浅析高职学前教育专业手风琴教学改革与实践.pdfVIP

青年与社会 斗教论坛 浅析高职学前教育专业手风琴教学改革与实践 郑 清 王 璐 (潍坊工程lla,3,k学院，山东 青州 262500) 【摘 要 】长期以来，手风琴课程只在高等音乐院校中开设，并且培养 目标高，授课群体少。而我们经过多年教学研 究，结合高职学前教育专业的特点，打破了这种 “精英式”培养，制定了适合于我们的教育培养模式，让更多的学生了解并 学习手风琴。 【关键词】高职；学前教育专业；手风琴；教学；改革 手风琴是一种既能独奏、又能伴奏的簧片乐器。它不仅 学生对手风琴共性的掌握和能力的培养，能有效培养学生在 能演奏单声部的优美旋律，还可以演奏多声部的乐曲，更可 集体中把握自我或发展 自我的手风琴演奏能力。 以像钢琴一样双手演奏丰富的和声。因为手风琴体积小 、携 (二)小组合作式教学。是根据教学条件 、学生条件和 带方便，加之音高固定、易学易懂，因此，我们高职学前教 素质上不同的实际情况而做出的一种新的教学形式。通过这 育专业的学生也开设了这门课程。经过多年教学研究，结合 样的教学，可以培养学生的协作精神、团结合作、组织能力 我们专业的实际情况 ，我们从以下五个方面进行了教学改革。 等，并使老师的音乐技能、音乐知识、教学理论得到了全方 一 、 教学 目标的改革 位的发展、提高。 高职学前教育专业手风琴课程是使大多数学生掌握和了 (三 )“一对一”式教学。 “一对一”式教学，其教授对 解手风琴的基本演奏方法，熟悉手风琴的性能，具备手风琴 象主要为手风琴演奏水平较高的学生。针对她们每个人在不 的演奏意识，并可以为小型儿童歌曲自行配伴奏演唱。这是 同乐曲中存在的不同问题，教师要认真仔细的讲解和分析 ， 由于生源的特殊性造成的，我们的学生大多数手风琴基础都 深入挖掘每个人的潜力，不断完善学生的演奏表现力。 是为零。介于此，我们特制定了适合于我们高职学前教育专 (四)小组比赛、艺术实践。根据前面提到的小组合作 业学生的培养 目标 ： 式教学形式 ，小组和小组之间，还可以进行比赛，看看哪一 (一)使学生掌握手风琴的基本知识及基本演奏方法 、 组提高最快、合作最好，让学生 自己推出她们心目中最棒的， 提高音乐素质，为今后的工作夯实了基础。 以此作为榜样，从而提高学生的学习积极性。并且在学期的 (二)使学生掌握正确演奏初级手风琴独奏曲和为儿童 最后，组织一次手风琴比赛，这恰恰又是手风琴课堂上理论 歌曲配弹伴奏的能力，并对儿童歌曲能做到有表情的自弹 自 与技巧的表现形式 ，通过这样的活动，使学生充分感受到手 唱，为幼儿园音乐教学工作和开展课外音乐活动做铺垫。 风琴演奏给她们带来的快乐，以此来激励学生更好地学习手 (_三)使学生更加注重培养她们对音乐、对艺术的热爱， 风琴。 然后把这种精神传播到每一个孩子的心中，从而提高整体儿 四、教学方法的改革 童的音乐素质。 为了使学生获得更好的学习效果 ，教学方法主要包括 ： 二、教学内容的改革 讲授法 、演示法 、讨论法和实践法。 教学内容的改革是对教师的教学水平、教学能力和综合 (一)讲授法 ：教师通过语言向学生传授知识、培养能 素质等方面提出更高和更为全面的要求。在课堂上除了手风 力的方法，这是手风琴教学实践中应用最广泛的一种教学方 琴理论知识传授和练习曲练习以外，就是要演奏乐曲。那么， 法。它能在较短时间内让学生获得大量的理论知识，让学生 在选择乐曲方面我们精心挑选了具有先进性、科学