少数民族舞蹈教育教学的理论与实践研究.pdfVIP

第33卷第8期 湖 北 科 技 学 院 学 报 Vo1．33，No．8 JournalofHubeiUniversityofScienceandT AUg．2013 2013年 8j — 文章编号：2095—4654(2013)08—0l12—02 当前综合性大学 少数民族舞蹈教育教学的理论与实践研究 张 健 (红河学院，云南 蒙 自 661100) 摘 要：在艺术之中，舞蹈是一种很特殊的存在形式。而在我国进行少数 民族舞蹈的教育，也需要结合我 国综合 性大学的具体环境，运用专门并且特剐的教学手段来教学。随着我国的发展 以及对民族文化的保护，民族舞蹈受 到了越来越多人的关注，我国综合性大学少数民族舞蹈的教学，现令正在飞速的发展着，并且还在朝着教学的规 范化努力的发展 。 关键词：民族舞；大学教学；舞蹈教学方法 中图分类号：J722．2 文献标识码 ：A 一 、 综合性大学开展少数民族舞蹈教育教学的重要性 学法 ，其内容包含有方法、组织形式、教学原则 以及任务等 要在我国综合性大学中进行行之有效的民族舞蹈的教 几个方面。顾名思义，单元式教学方法，就是以单元的方式 学，首当其冲的任务是树立—个少数民族舞蹈的文化观。我国 划分不同民族的少数民族舞蹈，在保持民族舞蹈的独立性 幅员辽阔，少数民族的文化源远流长，而作为少数民族文化的 的同时，找到不同民族的少数民族舞蹈之间的共同性。由 — 个重要组成部分，少数民族舞蹈在我国的舞蹈之中也占有着 于单元式教学的特点，单元对于我国少数民族舞蹈的编排 非常重要的地位。我国经历了几千年的文化流传，民族舞蹈也 以及训练更有着 自己独到的观点，它能够将不同的少数民 同样给我国的璀璨文明留下了宝贵的财富以及丰富的文化。 族舞蹈变成我国综合性大学中舞蹈教学的重要组成部分， 我国民族众多，各个民族的舞蹈风格也是不尽相同，丰富多彩。 并借此来传达我国少数民族舞蹈的文化历史。 作为艺术的重要组成部分，舞蹈的学习以及表演，不仅 (2)言传身教教学法。纵观我国现今的教育方式，已 仅只是体现在舞蹈基本技能这一个方面，更多的则是用来 经从早期的注入式或者说填鸭式的教学方法过渡到了现在 传递情感以及文化传递。就舞蹈来讲，他的基本特征是借 的素质教育，随着以往的方法被淘汰，如今的教育方法也开 由舞蹈的动作以及技巧来传递舞者的丰富情感。而就舞蹈 始向着启蒙启发式的教育模式发展着。在我国综合性大学 艺术而言，凡是参与到舞蹈艺术的工作人员，都应该有责任 中，少数民族舞蹈教育教学是以言传身教为主要的教学方 将舞蹈艺术传承下去，由此让人们通过舞蹈的形式来认识 法的，这种方法从运用的一开始就受到了社会舆论等多方 不同的民族，体验不同的情感，感受不同的文化。在我国的 面的质疑，也 由此被列入进 了所谓 “填鸭式”的教学方法 少数民族舞蹈文化传承的同时，它也会为我国的舞蹈全球 中。对于我国少数民族舞蹈的教学来说，言传身教的方法 化以及多元化带来很多积极的影响，这些带有鲜明少数民 其实并不仅限于所谓的 “填鸭式”教学当中，它也可以合理 族特点的舞蹈，一般都能够引起国际舞蹈界的关注以及支 的运用到现在所提倡的素质教育的启蒙教育方式之中。在 持。少数民族的舞蹈，不仅能够带给我们美的感受。与此 综合性大学的少数民族舞蹈教学当中，少数民族舞蹈教学 同时，还能在其中感受到情感、信仰等诸多方面的感受，少 不仅仅需要学，更需要适应 自身的规律 ，尤其是对于少数民 数民族的舞蹈能够给舞蹈注入非常强大的生命力，在丰富 族舞蹈教学而言，如果仅仅依靠纯粹理论上的教学并不能