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浅析班主任工作执行力的培养 　　“三军易得，一将难求”，一支部队，没有一个出色的将领的领导、管理，很可能是一盘散沙，缺乏战斗力，遇到困难或敌情，定将不堪一击。同样的，班主任作为一个班级的“将领”，对这个班级的影响极大。班级是学校管理群体中最基础的单位，班级是否稳定、能否形成团结友爱、积极向上的班级氛围，直接影响着学校良好校风的形成，影响着学校各项工作的开展。因此加强班主任工作执行力的培养，有着极其重要的意义。我校主要是从以下几方面来打造具有“将才”的班主任的： 　　一、来个“选兵”“选将”，让班主任身上有德才。 　　有人说，班主任是最小的主任，平时要做的都是非常琐碎的事情，此言不虚。的确，通常学校里的一些常规工作得常抓不懈，偶尔有调皮的学生还要添点乱子，因此班主任需要有很大的耐心。我们认为“螺丝钉虽小，但岗位重要”。班主任应当志存高远，要以一个管理家的身份来要求自己。我们选拔班主任的标准，一是要德才兼备。德的内涵包括个人品质、伦理道德、政治素质；才指才智、才干等。古人说，得人心者得天下，可见领导人的德之重要性。宋朝司马光明确提出“才者，德之资也；德者，才之帅也”。二是刚柔并济。有的年轻教师，血气方刚，过于气盛，处理冲突事件常常采用“以暴制暴”的手段，结果往往两败俱伤。还有的教师非常柔韧，做事不讲公平合理的原则，在学生中失去威信。我们认为好的班主任应该是该刚的时候刚，该柔的时候柔。宽容却不放纵，严厉却不无情。三是有强烈的责任心，教育教学能力强。每学年初教师人事聘任时，我们首先选择的就是班主任。针对个别老师不愿当班主任、怕负责任的现象，我们注重营造当班主任光荣的舆论氛围，强调“当不好班主任就不算是一个好教师”“好教师就要当班主任”，同时，提高班主任在学校的地位，拉开了班主任与非班主任的分配差距。四是适当安排一批年轻教师、新教师担任班主任，使班主任队伍后继有人。 　　二、做番“洗脑”“充电”，让班主任胸中有锦囊。 　　⒈加强教育理论学习。一是扎实抓好班主任培训活动。我校大批班主任参加了市教育局组织的暑假班主任培训活动。我们要求参与培训的教师要珍惜这次难得的学习机会，认真参与学习，通过学习提高自身的理论水平。培训结束后，我们要求每位班主任写出学习心得，并在班主任例会上进行交流。二是拓展班主任工作新思路。近年来，我校充分认识到班主任知识更新的重要性，为每个班主任订阅了一份《班主任之友》，要求班主任充分利用网络资源了解和学习前沿理论，经常向班主任老师推荐班主任管理方面的文章，让老师们学有所依，做有所靠，在学习的基础上进行再创新，从而提高自己的水平和能力。 　　⒉开展班主任工作研讨活动。在政教处组织下，每学期我们均要举行班主任经验交流会。分别从班级建设与班级管理、学生心理疏导、建立班级核心与培养班干部、做好后进生转化工作、留守生管理等不同侧面确立研讨主题，让班主任畅谈了教育、管理工作的心得，总结了目前学生中存在的共性问题，分析了教育、管理中的规律，找出了一些应当注意的问题和可以借鉴的经验与方法。 　　⒊重视对班主任教师的师德教育。班主任是一个班级的全面负责人，是班级的灵魂，是全班学生的表率，因此班主任应该成为师德的楷模。“得道多助，失道寡助”，“君子有不战，战必胜矣”。通过不断的努力，我们的班主任教师，不断地内强素质、外树形象，营造了较为和谐的师生关系。 　　三、试回“磨刀”“上阵”，让班主任心中有兵法。 　　在班级管理中我们实行了三化原则，即常规管理精细化、特色活动自主化、家校互动协同化。 　　⒈常规管理精细化。在学生行为习惯养成方面，学校完善了《一日常规》、《中学生礼仪常规》、《纪律、卫生检查评比制度》等规章制度，并组织各班根据班级特点由全班同学共同制定了班级制度，如“班级纪律评比制度”“卫生制度”“班干部聘任、培训制度”等，充分体现班级制度人人定，人人参与班级管理的理念。同时学校以“见贤思齐，见不贤而内自省”为宗旨，开展了“三自一包”活动。一是“自律”活动，让规范在我心中。学生在大课间齐唱用行为规范编成的《三大纪律八项注意》歌曲和《父亲》、《母亲》歌曲，每周布置一向家庭德育作业，为父母做一件表达孝心的事。二是“自齐”活动，向标兵看齐。三是“自省”活动，让我在阳光日记中反省。同时，让任科教师包靠到各监督小组中，进行引导教育。此举，学生的行为日趋规范化，人人争做“精神贵族”，从道德走向智慧。 　　各班根据不同个性的评比栏，开展“夸夸我们班”、“寻找身边的校园文化”育活动，挖掘各班管理中的优秀典型案例，强化“班荣我荣”的意识，形成“班级建设靠大家，人人都来关心她”的良好风气。校园内的小标语牌、小书架、教室走廊上设置的艺术作品、花卉装饰，提倡和力行的处处皆教育、事事皆教育、时时皆教育，让教育无痕、润物无声。 　　⒉特色活动自主化。鼓励各班自主