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浅析学困生的转化 　　语文教学的大课堂走的是一条“务实”、“求真”、“倡简”、“有度”的课改之路。在这八字方针的指导下，我认为“务实”、“求真”尤为重要，不管课改的路有多远、有多深，千改万改都离不开真实。同样学生因诸多原因所出现的潜能和素质因人而异，这样难免会出现两极分化。那么究竟如何落实学困生的转化，我认为还是求实。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，起伊对它不以为然，细思文则感慨良多，我想说：“没有学不好的学生，只有不会教的老师”。到底怎样落实学困生的转化呢？我认为还是一个字“实”，只有落到实处，结合学生实际，才能做到真正的务实和提高。 　　一、落实学生学习习惯的养成 　　工作这么多年，我始终认为小学阶段的孩子最重要的是习惯的养成，学习虽然重要，但没有习惯的养成作根基，学习成绩的取得如水中浮萍飘摇不定，所以，在我的教学生涯中，不管是中年级还是高年级的教学，接班时，我总会耐心地等待，让他们逐渐养成好的学习习惯：课前早预习、课后多巩固、课外多积累。正是因为有了好的学习习惯,所以我任教的班级中，每位学生都收获颇多，他们对于1-5年级所学古诗词、妙语佳句、精美语句都可信口吟诵，表现尤为突出的是王虎和董梦，他们俩都是外校转来的学生，基础差，但通过一年的学习，虽然汉语拼音方面仍存有不能流利拼读的遗憾，但是对于六年级基础知识掌握可谓稳中有进。 　　二、灵活机动处理教学方法 　　课堂是学生获取知识的主要阵地，根据新课改的精神，学生的学习主要体现在“自主、探究、合作”，因此，在教学中认真钻研教材，深研教学方法，根据学生的实际情况灵活地调整课程内容，以求学生能尽情表达自己的看法，完成自己的探究，真正体现自主性。为了能调动学生旺盛的求知欲，教学中，更是不断更新自己的教学理念，真正做到与时俱进，采用一些别开生面的方式来调动学生学习的积极性，收到良好的效果。在执教《彭德怀和他大黑骡子》一文时，那热火朝天的交流场面，时常浮现在眼前，给我以安慰。特别是“它们集体嘶叫几声，然后默默的低下头”这句话，张猛同学能从中读到大黑骡子的无怨无悔和任劳任怨；袁壮同学却从中读出“嘶叫”是大黑骡子说：“为了革命的胜利，向我们开枪吧！”当时，我对他们的表现给予了高度的评价。看到他们频频举起的小手，我笑了。语文课改是什么？就是能让孩子们尽情地读、尽情地说、尽情去表达自己的独到见解。 　　三、做好方法的指导 　　俗话说：“磨刀不误砍柴功”，最终要的学习莫过于方法的学习，为了更快让学困生摆脱落后，每天我让他们必做的一项作业就是睡前回顾当天所学的内容，懂得什么、不明白哪里，每天晨读课我都会有顺序、有针对性地跟他们交流，让他们及时反馈，我及时掌握，检查之余我发现，他们记忆力完全不逊色于优生。于是，我因地制宜，经常举办一些“美文朗诵”、“朗读比赛”等活动，真正让他们树立信心，这种方法是一种简单、易行、便操作的方法，通过几次质量调研，学困生不仅杜绝了不及格，而且成绩都有了明显的提高。当然方法的选择不能盲目，必须做到因材施教、因人取法。 　　四、做好扶优转差工作 　　为了能让每位学生能在原有基础上有所提高，在安排座位时，我采取“以点带面”，把全班学生分为六大片，分别把最优秀的学生排在他们核心位置，课外学习中，充分发挥他们的引导作用，让他们取长补短、共同发展，通过观察和考核，朱静和白宏凯同学所在片学生提高最为显著。练习课中，我充分把机会留给他们，让他们大胆地说，并及时给予鼓励，对学困生及时进行引导，直至全部领悟为止。