如何搞好工科类高职院校的音乐教学工作.docVIP

如何搞好工科类高职院校的音乐教学工作 　　摘要：探讨如何搞好工科类高职院校的音乐教学工作是文章的写作目的，本文运用文献研究法、调查法并结合自己的实践经验分析了工科类高职院校开展音乐教育的重要意义和存在的问题，最后从教学观念、师资力量、投入力度等三个方面给出了搞好工科类高职院校音乐教学工作的途径。 　　1工科类高职院校开展音乐教育的意义 　　1.1促进智力开发，优化思维结构 　　伟大的物理学家爱因斯坦曾说：“没有早年的音乐教育，无论哪一方面我都将一事无成，音乐所带给我的远远超过了物理老师。”这充分表明了音乐对于人类智力的重要启发作用。工程与科学类工作对创造性思维的要求非常高，而创造性思维是逻辑思维与形象思维的有机结合，二者缺一不可，音乐教育能有效提高学生的形象思维能力，通过形象思维和逻辑思维的相互统一来提高学生的创造性思维。因此，在高职院校中开展音乐教学工作对于开发学生智力、优化学生思维具有十分重要的作用。 　　1.2培养审美情趣，树立乐观态度 　　音乐是一门极具美感的艺术形式，欣赏音乐的过程就是审美与享受的过程。通常理工科院校的学生都会花费大量时间进行学习和科研，从而忽视了对艺术的接触和欣赏。但是适当接受音乐等艺术形式的熏陶与感染，对于提高学生的学习与工作效率大有裨益。音乐教育能够通过艺术的手段对学生产生潜移默化的影响，使学生感到心情愉悦，真正领悟美的内涵，从而陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力，让学生充分感受到生活的美好，保持乐观向上的生活态度，这对于学生积极面对并有效解决工作中的问题都有很大帮助。 　　1.3贯彻素质教育，利于学生发展 　　音乐教育是素质教育的重要组成部分，在高校中开展音乐教学工作是全面贯彻素质教育的客观要求。新时期新阶段的大学生应该是全方位高素质的复合型人才，即使是工科类院校的学生，也应具备多角度的能力和素养。马克思主义认为：“没有审美活动的发展，个性的和谐发展是不可能的”。也就是说，全面的素质教育离不开美育教育，而音乐最显著的特点就是优美与和谐，所以音乐教育恰恰是进行美育教育的关键环节。由此可见，在工科高职院校开设音乐课程对于培养高素质人才、促进学生全方位发展具有十分重要的意义。 　　2工科类高职院校开展音乐教育存在的问题 　　2.1音乐教育观念落后 　　目前，我国理工科高职院校开展音乐教育的状况还很不尽人意，很多学生掌握的音乐知识非常有限，音乐素养也有待提高，这主要与音乐教育的观念落后和不成熟有关。很多人认为学习音乐就是听歌、欣赏音乐而已，不需要系统完整地对理论知识加以学习。此外，从小学到大学，除专业性艺术类考试以外的大型考试都没有把音乐等艺术类学科作为考试科目，为了追求高升学率，学校、老师、家长甚至学生本人都对艺术类学科不够重视，造成学生音乐知识贫乏的后果。尤其是在工科类院校，为了找到满意的工作，学生们把多数时间都用在学习各项专业技能上，老师和学生都认为音乐教育对于专业课程的学习没有帮助，甚至是浪费时间，因此忽视了音乐教育的开展。 　　2.2音乐师资力量薄弱 　　教师在人才培养中起着至关重要的作用，但是目前音乐师资力量薄弱却是工科类高职院校普遍存在的现象。由于工科类院校对音乐教学的要求不高，使得音乐教师学术方面的压力较小，很容易满足于现状，对于提升自身业务素质和发展个人专业技能的期待感较低，导致教师整体进步幅度较小。另外，大部分工科类高职院校没有设置专门的音乐系部，音乐课时设置较少，很多音乐教师都是兼职任教，同时由于学校对音乐教师缺乏激励机制，使得音乐教师的流动性很强，这在一定程度上降低了音乐教育的师资力量。 　　2.3音乐教学设备短缺 　　通常工科类院校的科研教学设备配备都非常专业和齐全，但是由于对音乐教育却重视不够，也使得音乐教学设备相对短缺。很多学校都没有建立专门的舞蹈室、琴房，用于教学的乐器种类稀少，数量也很有限。即使有些学生对某类型音乐或某一种较为昂贵的乐器具有十分浓厚的兴趣，甚至非常高的天赋，但是受到自身经济条件及学校教学设备不足的限制，这些学生也无法达成愿望，对该类音乐或该种乐器进行专门的学习。 　　3工科类院校有效开展音乐教育的措施 　　3.1更新教学观念，提高重视程度 　　在工科类高职院校得以有效开展音乐教学工作的首要前提就是更新教学观念，提高学校、老师和学生对音乐教育的重视程度。首先要使老师和学生在观念上切实认识到音乐教育在素质教育中的重要地位，深刻领会音乐教育对大学生成长与发展的促进作用，真正树立全面可持续的教育观，并清晰明确工科院校教育的目标与任务不仅仅局限于理工专业知识与技能的传授，同时也肩负着培养学生综合素质的重任。此外，在学科规划方面，必须执行专业教育与艺术教育相协调的课程设置方式，改变过去将艺术教育边缘化的状态，将其设置成为核心基础学科之一。