基于计算思维能力培养的程序设计课程教学改革探索.pdfVIP

第41卷第7A期 计算机科学 VoL41No．7A Science 2014 2014年7月 Computer July 基于计算思维能力培养的程序设计课程教学改革探索 张小莉 (重庆工商大学计算机科学与信息工程学院 重庆400067) 摘要计算思维能力的培养已成为当今国际国内教育界关注的热点之一，程序设计基础课程作为大学生的重要 公共必修课，应担当起培养大学生计算思维能力的重任。基于计算思维能力培养的程序设计课程教学改革，改变了 传统教学中重语法轻算法、重电脑轻人脑、重结果轻过程的弊端，将培养学生计算思维能力作为课程教学的主要任 务，以启发学生把计算思维的教学方法作为组织教学的主要脉络争线索，在教学中提高了学生学习程序设计的积极 性和自信心。通过学习，培养和提高了学生利用计算思雏的方式发现问题、分析问题、解决问题的能力，并引导学生 逐渐将这种能力应用到专业课程的学习和今后的工作中。 关键词计算思维，程序设计基础，算法设计，教学改革 程序设计基础作为大学生的公共必修课。程序设计 1 计算思维的概述及程序设计课程的特点 基础课程旨在培养学生在计算机环境下分析问题、 2006年3月，美国卡内基·梅隆大学计算机科解决问题的逻辑思维能力，是一门典型的计算思维 学系主任周以真(Jeannette 训练课程。程序设计课程的教学内容主要包括：程 M．Wing)教授在美国计 ofthe 算机权威期刊《COImu血cationsACM》杂志 序设计语言、算法设计、代码编写、程序调试等，其中 Think 上给出并定义了计算思维(Computational最重要最关键的内容就是算法设计。算法设计中的 ing)。周教授认为：计算思维是运用计算机科学的一些经典算法，如枚举、迭代、递归等都是培养学生 基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理 计算思维能力的很好的案例。所以程序设计基础课 解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。计 程在培养学生计算思维能力方面具有独特的优势。 算思维是人类三大科学思维之一，是人类思维方式 2当前程序设计基础课程教学中存在的问题 中固有的部分，是人类求解问题的一条途径，属于人 的思维方式，不是计算机的思维方式。人类将自己 本人在教学一线承担程序设计基础课程多年， 的计算思维方式赋予计算机，运用计算机科学的基 对程序设计基础课程教学中存在的问题进行了总 本原理和概念使计算机能自动求解问题，因而计算 结。 思维以计算机学科为代表。 2．1重语法，轻算法 2010年7月20日，九校联盟(九校联盟指的是这是目前程序设计基础课程教学中普遍存在的 中国首批“985工程”建设高校，包括北京大学、清华 问题。程序设计基础知识总是基于一门高级语言传 大学、浙江大学、复旦大学、上海交通大学、南京大 授给学生的，所以很多学校就直接将该门课程直接 学、中国科技大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学， 命名为《Ⅺ()【程序设计》。在教材的编写和教师的 简称C9)在西安对计算思维与大学计算机基础教学 授课中往往都以该门语言自身的体系和语法规则为 进行了研讨，发表了《九校联盟(C9)计算机基础教学 线索进行讲解，过于注重向学生讲授语法规则和语 发展战略联合声明》。声明指出：把“计