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高校人文关怀和心理疏导的关系探析 　　论文摘要加强高校人文关怀和心理疏导是实现育人为本，德育为先的重要途径。本文从阐述人文关怀和心理疏导的含义入手，分析二者之间的区别和联系，对高校思想政治教育改革，促进大学生全面发展和构建和谐校园具有重要意义。 　　论文关键词高校人文关怀心理疏导 　　胡锦涛同志在党的十八大报告中指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”“人文关怀”和“心理疏导”再次出现在党的十八次全国代表大会中，这一阐述不仅体现了党中央以人为本的情怀，还彰显了在加强我党思想政治工作上的新目标、新思路。同时，也为高校进一步加强大学生思想政治教育指明方向，丰富思想政治工作的内涵。人文关怀和心理疏导成为高校思政改革的发展趋势和依据的重要原则、方法。 　　一、人文关怀和心理疏导的含义 　　（一）人文关怀的含义 　　在我国人文关怀一词文化渊源留长。“人文”，在中国古代传统文化中有两种解释：一是指“诗书礼乐等”文化现象；？二是指“人事”。在《哲学大辞典》中是这样表述的：“人文，？指社会制度、？文化教育等社会现象。”儒家思想是中国几千年传统文化的主流，孔子主张“仁爱”思想，强调要尊重人的作用、人的价值、人的尊严。“仁德”是儒家思想的核心，就是要爱人。孟子曰：“仁者爱人”，韩愈说：“博爱之谓仁”。？这些儒家思想体现出尊重人的个体发展、宏扬主体精神、实现自我价值的人本主义精神特质。 　　随着社会的发展和变迁，在传统文化的基础上，现代社会对“人文关怀”有了更明确的解释。“人文关怀”？是指对人生存与发展状态的关注和关心，它是以促进人的全面自由发展为衡量标准的一种人本文化和思维方式。爱护人、理解人、尊重人，不断实现人的全面发展。这里，提出既要关注“人”的物质需要，又要关注“人”的精神需要。因此，“人文关怀”就是要求思想政治教育者在工作中坚持以人为本，尊重人的主体地位，关注人的个性差异，关心人的个体需求，不断激发人的主动性、积极性和创造性，从而促进人的自由全面的发展”。 　　（二）心理疏导的含义 　　“心理”是指人的大脑对客观现实的反映。离开了客观现实，心理就成了无源之水、无本之木。每个人的心理都是客观世界的主观映象。社会是复杂的、多变的，人的个性也存在的很大差异，面对不同的人生境遇，人的心理就会出现喜怒哀乐的心理表现。消极心理便会影响到人的生活、工作和学习，所以科学的心理疏导是非常必要的。“疏”就是开通、疏导的意思。“导”就是引导、开导之意。 　　现在意义上的“心理疏导”有两层含义：一是从医学角度来理解，它是一种治疗方法，主要医治心理疾病和精神障碍。医务人员通过对患者心理的疏通、开导产生一定的良性影响，从而到达治疗的目的。二是心理咨询中的说法，根据人的心理活动规律，运用心理学相关理论与技巧，采用语言和非语言的方式，疏通人们的心理和思想，从而改变或改善人们不良的认知、情感、态度和行为，使其达到健康心理的水平。比如心理咨询过程中心理疏导的方式多采用说明、解释、支持、共情等技术，影响人们的心理状态。 　　二、人文关怀和心理疏导的关系 　　（一）人文关怀与心理疏导的区别 　　第一，人文关怀是目前高校思想政治教育工作的主导思想，是一种新的教育理念；心理疏导是当前思想政治教育的手段和方法。教育的根本出发点是人，学校的职责就是教书育人，应以“人”的教育为基础，通过教育实现人的全面发展。所以，学校必须确立“以人为本”的思想。人文关怀就是尊重人、关心人、理解人、爱护人，实现人的全面发展，这正是新时期思想政治工作以学生为本的教育理念。心理疏导就是运用心理学理论，通过说明、解释、支持、共情等科学合理的沟通技术，疏通人们的心理矛盾和思想困惑。心理疏导是实现人文关怀过程中的具体方法和手段。 　　第二，二者有不同的理论基础。从西方的人文主义传统中解释，人文关怀是对人性和人的价值的肯定，重视人的思维选择，追求人的个性解放、平等和自由，关心人的精神生活等。在马克思哲学中解释人文关怀，它是对人的尊严、人性生活条件的肯定和关注人的生存状况，以及对人类的解放与自由的追求等等。人文关怀从思想政治工作角度解释，则是指重视人的主体地位，注重人的个性差异，关心人的个体需求，从而调动人的积极性、激发人的创造性，促进人的全面发展。 　　心理疏导是一个综合性很强的问题，它的理论基础涉及到哲学、心理学、教育学等多门学科。但本文主要是从思想政治工作角度探求心理疏导的理论基础。高校开展心理疏导工作，主要是遵循了心理健康教育和思想政治教育过程中的规律和方法论中的疏导教育方法，重视了教育对象的个体差异。思想疏导是核心，心理疏导是基础，从大学生心理、思想、行为三个层面的疏通、引导。 　　第三，人文关怀与心理疏导工作内容不同。在高校思想政治教育工作中，人