试论大学生管理交往实践价值的实现.pdfVIP

第 34卷 第 2期 长春工业大学学报 (高教研究版) Vo1．34 No．2 2013年 6月 JournalofChangchunUniversityofTechnology(HigherEducationStudyEdition) Jun．2013 试论大学生管理交往实践价值的实现 张跃聪 (闽南师范大学 物理与电子信息工程系，福建 漳州 363000) [摘 要] 交往实践是时代的精神和特征，是马克思主义哲学的基本范畴。大学生管理本质 上是一种交往实践 ，将马克思主义交往实践观引入大学生管理领域，对于解决当前大学生管理 中的 一 些问题，转变大学生管理范式，具有重要的价值和意义。 [关键词] 交往实践；大学生管理；价值 [作者简介] 张跃聪(1966一)，男，闽南师范大学物理与电子信息工程系副教授 ，主要从事高 校学生思想政治教育研究。 [基金项 目] 福建省思想政治工作研究会 2013年度一般课题 “高校学生思想政治工作交往模 式的建立及其实施策略研究”(闽政研 2013一B13)。 之外，也即从人之外去寻找生存的根据和追求的 目标。在实 一 、 传统大学生对象性管理的不足 践中生成为一个具实践本性的 人‘’，这就是 成‘为人 ’的基本 传统大学生管理是一种对象性管理，教师是唯一管理主 含义 。”_2在马克思看来 ，人 的任何社会实践必然包含两种关 体，主宰一切管理活动，学生往往被物化成管理的对象客体， 系，即主体与客体之间的自然关系和主体与主体之间的社会 完全成为被 “改造”、“塑造”的对象，忽视学生的发展 ，管理价 关系，因此，人的任何社会实践都是交往实践，是一种融合了 值工具化。在这种 “物的培养”的教育管理理念指导下，一方 “主体——客体”和 “主体一一 主体”的实践关系。马克思对 面 ，单向、独 白式成为大学生管理的主要关系 。教师习惯于 此作了详细论述，“为了进行生产，人们相互之间便发生一定 把大学生管理活动当作是一种特殊的知识传授 的过程 ，教师 的联系和关系；只有在这些社会联系和社会关系的范畴 内， 拥有充分的话语权 ，学生被剥夺了 自由言说的话语权 ，表现 才会有他们对 自然界的影响，才会有生产 。”[1](“所 以 “生 为教师 “施教”、“施控”的单边化行为，师生处于一种单向的、 产，立即表现为双重关系。一方面是 自然关系，另一方面是 不平等的交往关系之 中，缺乏双 向互动与情感交流 ，使得大 社会关系。社会关系的含义是指许多人的合作”o[i](p8o)这在 学生的教育管理的整体性和有机性被破坏，真、善、美的全面 两种基本关 系中，又形成 了三种不 同的 向度 第一，“主 人性成分被割裂和流失，这样 ，作为精神整体的人的自觉的 体——客体”向度 ，是指主体与客体之间的对象性活动，体现 理解和沟通就不存在 了，师生关系也因此失去 “教育”意义 。 的是人与物之间的一种生产实践关系，表现为人对物的作 另一方面 ，管理机械化 ，教师习惯于采用刚性管理的模式，依 用，这一向度产生了主体与客体之间双向建构活动，即，主体 靠制度规则来约束、监督、惩处学生 ，管理统一化 ，组织规模 客体化、客体主体化的活动，从而实现人的本质力量的对象 化 ，评价标准化 ，缺乏灵活性，限制 了大学生 的主观能动性， 化；第二，“主体一 一主体”向度 ，是指主体与主体之间的社会 抑制 了大学生 的建构的主动性 。马克思主义的交往实践观 交往活动，体现的是人与人之间的一种社会交往关系，这种 转变 了对象性的实践方式，为解决大学生管理的难题提供 了 交往关系是以共同的客体为中介的主体间关系，表现为人对 新 的视角和指导 。 人的作用，这一向度产生了人与