试论中学政治课探究式教学.docVIP

试论中学政治课探究式教学 　　摘要：探究式教学是对传统教育、教学模式的挑战，同时是一个机遇。运用好探究式教学模式不但能使学生从过程中感悟知识、培养能力，而且可以形成活跃的课题氛围和和谐的师生关系。处理好探究式教学模式与传统教学模式的关系，不但可以适应全国和我省素质教育改革的需要，而且会使教师挥洒自如，为创新型国家培养出一批批人才。 　　关键词：中学政治教学探究式教学法实施过程自主性 　　随着新课程的深化，学生自主探究式教学模式被越来越多的政治老师应用到课堂教学中，在中学思想政治课教学过程中，把探究性学习方式运用到教学过程中，不但能实现“知识与技能”目标，还可以让学生在过程与方法，情感、态度与价值观，解决问题的能力等方面获得发展，从而实现“促进学生全面发展”是新课程改革的目标和方向。探究式教学在思想政治课中的应用可以提高教学效率，促进教学目标的实现。 　　一、探究式教学的实施过程 　　1.明确目标，加强引导。 　　新课程条件下，教师应是学生学习的组织者、合作者、引导者、评价者。学习过程是一种特殊的认识过程，是一个知识的动态生成过程。学生的发展离不开教师的引领，探究式教学的开放不等于学生可以随心所欲，探究过程的自主性不等于对学生放任自流，探究的问题性不等于让学生学习目标模糊不清。在强调学生自主探究的同时，教师强有力的组织、指导、调控是必要的，否则探究过程就可能失去正确的方向和必要的秩序