如何构建理想的课堂.docVIP

如何构建理想的课堂 　　理想的课堂到底什么样？在心里千次百次地畅想过它描绘过它：教学“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏。”学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小口常开……”课堂有生有色，别具特色，师生互动，充盈着创意……美好的憧憬犹如春花“树树枝枝尽可迷”。左看右看，横听竖听，都会让你茅塞顿开，柳岸花明，让你智慧的火花迸发，让你如坐春风。 　　众所周知，构建理想课堂的要素很多，诸如电教化的教学设备，和谐愉悦的教学氛围、宽松民主的教学情境、独具匠心的教学手段，学生和教师有效的互动，课堂中教师的巧譬善导，课堂临变时老师的教育机智。但其核心要素离不开教师和学生。 　　究竟什么样的课堂才算是理想的课堂呢？在很长的时间里，我一直在深深地思考着这个问题，我认为一堂较为理想的课至少应该具有以下几个方面： 　　一、学生的参与度广。 　　理想的课堂应该是学生在教学过程中全员参与，而不是极个别思维活跃的孩子参与，另外还要学生全程参与，而不是短暂的片刻参与，教学过程不能只是老师的表演，我记得听过很多老师的观摩课，有的学生一节课下来发言多达三四次，而有的学生却一次机会也没有，更有甚的，老师连哪个学生回答哪个问题，如何按老师的要求来回答都安排好了，这样的课我认为是失败的。 　　二、师亲和力强。 　　亲其师，信其道。教师的亲和力不仅是一种能力，更是一种魅力。有的女教师天生丽质，男教师潇洒倜傥，深受学生欢