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新课标理念下有效发挥孩子的想象能力 　　《语文课程标准》明确提出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思维方法。”因此，我们在教学时会在教学过程中适当培养学生的想象能力，然而想象是一种抽象的概念，怎样让孩子在允吸知识的同时，有效激发学生的想象力呢？我认为要善于利用身边各种教育资源，结合实际、层层深入、综合运用学科资源、发散思维，才能切实有效地培养孩子们丰富的想象力。 　　一、结合实际，多管齐下 　　《课标》中在课程资源开发与利用建议中指出：“学校要有强烈的资源意识，认真分析本地和本校的特点，充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源。”对于缺乏先进教育资源的农村小学来说，此种建议的效果是显而易见。 　　农村的孩子质朴单纯，但他们由于生活条件及各方面资源的制约，知识面普遍狭窄，对于各地风景名胜只能“耳听为虚”甚至“闻所未闻”，眼见为实者更是屈指可数了，因此扎身于村小教育前沿的教师们在教学风景名胜的文章时，就要多一点考虑，要根据学生实际的认知程度去引领他们如何赏析文本中“美”的所在。如：四年级《观潮》一文，全班同学没有一个人见过真正地大江大海，大多数同学只是从电视中见过大海澎湃的壮观景象，就连我至今也没有机会去一睹大海的真面目，我又该怎样让十来岁的孩子切身体会到钱塘江八月十八潮的魅力所在呢？单靠图片、插图，只能调动