如何引导幼儿模仿行为的积极性.docVIP

如何引导幼儿模仿行为的积极性 　　心理学理论认为，模仿是动物界一种最基本的学习方式，也是人类的一种重要的学习手段。 　　幼儿正处在学习、成长和模仿阶段，好奇心强，模仿性强，可塑性强。然而由于心理很不成熟，辨别是非能力低，所以往往不能分辨哪些值得模仿，哪些不值得模仿。模仿得好，对他们的成长和学习会带来很大益处，模仿不当，则会给他们带来坏处，甚至带来危害。 　　幼儿的一些不良行为也往往是由于好奇模仿而引起的。这几年我都注意观察和了解，不少学生模仿电影、电视中的英雄人物，勤学守纪，助人为乐。但也有一些男孩子看了电影名星李连杰的功夫片，回到学校在课室里喜欢打拳弄脚，个别学生还学电影中的飞檐走壁，在桌椅上跳上跳下；看了电视中一些武侠放暗器百发百中，回到学校便手抓石子你掷我，我掷你，口中还声声说：“中”。一些女孩子看了电视中的折纸鹤越多越能带来好运，回到学校上课时还在折纸鹤等。一所学校一个学生也是因为看了武侠小说，下课时在班里抓起扫帚“练功夫”，不小心把一个女同学的眼睛打瞎了。由此看来，模仿对学生的品德形成和发展，无疑具有十分重要的意义。我们必须顺应学生的心理特点和发展规律，对幼儿的模仿行为积极进行引导。 　　一、引导幼儿克服模仿中的盲目性 　　幼儿的模仿往往带有很大的盲目性，常常是为了玩一玩。由于他们年纪小，辨别是非能力弱，所以他们的模仿没有明确的道德标准，不是专门模仿好的行为，也不是专门模