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音乐教学中的自主学习 　　新的时代，召唤着具有自主性的人才，现代教育更提倡以自主教育为核心的素质教育。《幼儿教育纲要》强调：要确立以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。 　　学习活动强调激发幼儿对学习的兴趣，探索意识，在自主活动基础上，积累和扩展感性经验，培养认知和审美能力。我在实践中不断地尝试实践尤其是音乐教学活动中。获得了新的启发。 　　所谓的“自主学习”就是指在教师有目的、有计划创设的教学环境中，在教师的指导下主动，独立地获取信息，习得技能，积累经验，发展学习能力的过程。即孩子按自己的想法、喜好、自己的水平，自己的行为方式，独立来接触信息，获得经验，提升认识。在主动的学习中孩子的身心获得自由全面和谐的发展学习。 　　一、自主来源于经验和兴趣 　　我们教学中不难发现有的音乐活动，直到结束还意犹未尽，而有的活动没开始多久，孩子们就忍耐不住骚动起来，关键不是学习内容的深浅，而是这个内容是否能满足孩子当前需要的；是否是孩子喜欢的，是否经验范围之内-----，因此，在选材时，我们尽量要从孩子生活中提取素材。如在《动物》主题中，首先，孩子们喜欢动物，在探索过程中积累了一定知识经验。我们郊区的孩子往往对兔子、鸡、大象等具代表性的动物比较熟悉，对一些海洋动物比较陌生，所以在乐器故事之前，让孩子们先去了解身边这些动物的特性，在自由发表言论后，再去探