如何提高文综历史课堂教学的有效性.docVIP

如何提高文综历史课堂教学的有效性 　　【摘要】 　　课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。培养学生的人文素养，即历史教育的落脚点—服务自我、服务人生、服务他人、服务社会，做有价值的人、做有责任的人、做有益于国家的人，不断地发展、超越、完善自我，构筑自身人格坐标，这就是高中文综历史教育教学的有效性和终极目标。因此，提高文综历史课堂教学的有效性有着深远的战略意义。 　　【关键词】有效性学生的主体地位生成创新 　　课堂教学是学校教育的主阵地，课堂教学的有效性直接关系着学校教育的质量的高低，一堂成功的历史课，应该是教学内容和教学方法的统一，是历史知识教学与能力培养的结合，这样才能达到教学的有效性。追求有效性一直是课堂教学永恒的主题。什么是课堂教学的有效性？教学论专家余文森教授作过很通俗的解说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。学业上有收获，懂了、会了，产生兴趣了，问题就是这么简单明了。”如何在有限的40分钟内，夯实双基，培养能力，愉悦情感，提高文综历史课堂教学的有效性，已经成为目前学校教育关注的焦点。下面笔者就结合自己在高中历史教学实践中的尝试谈谈自己粗浅的见解。 　　1.立足课程标准，吃