表演角色在培养幼儿语言能力中的作用.docVIP

表演角色在培养幼儿语言能力中的作用 　　3～6岁的幼儿正处在学习使用语言的最佳期。根据心理语言学的理论，幼儿在语言交际过程中的发展规律是一方面在动作、形象、符号三个不同的水平输入信息、形成表象，另一方面通过非语言手段和语言手段输出信息。语言是思维的表现形式，而思维的基础是感觉与知觉。幼儿只有通过多听、多看、多讲、多感受才能获得各种感官的刺激，激发思维活动，从而获取丰富的感性认识，产生运用语言的愿望。创设良好的语言环境是幼儿学习语言的必要条件，而表演角是较好的语言环境之一。它为幼儿提供了语言表达和表现的舞台，给予幼儿展现自我的机会，促进了幼儿口语表达能力的发展。 　　一、提供良好的语言环境 　　表演角是幼儿最喜欢的区域活动，因为表演角里有他们熟悉的道具、服装，有他们喜欢的饰品、场景，他们看见这些材料就能想起一个又一个动听的故事，拿起这些材料就能沉浸在美妙的童话世界中。表演角是一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 　　表演角一般由一个化妆区、一个道具区和一个表演区组成。幼儿都会为自己喜欢的小舞台起好听的名字，如“咪咪小剧场”、“乐乐剧场”等。表演角要使幼儿开口、开心，教师必须在准备丰富的材料上下工夫，使活泼丰富的环境成为吸引幼儿加入表演角的动因。也就是说，表演角里应该“设备齐全”，有幼儿喜欢听的、看的故事书，有幼儿熟悉的动物头饰、木偶、服装，有幼儿、家长、教