优良的班风塑造健康的人格.docVIP

优良的班风塑造健康的人格 　　结合工作多年的经验，我在慢慢摸索出一条属于自己的班级管理之路。人格，是个人尊严、价值和道德品质的总合，是人在一定的社会中的地位和作用的统一，在心理学和教育学上，人格也称为“个性”。人格的形成来自两个方面，一是先天的遗传，一是后天的社会实践。由于每个人的遗传和社会实践各有不同，因而形成不同的人格差异。而班风在塑造学生的人格魅力上有着极其重要的地位和作用。“一花独放不是春，万花齐放春满园”，每一个学生都是一枝花，只要我们为他们创造条件，他们一定会迎风展姿，百花争艳。优良的班风塑造学生健康人格，可以从以下几个方面入手。 　　勤——培养学生的传统美德。“业精于勤，而荒于嬉”，勤劳、勤奋自古以来就是中华民族的传统美德，这简单朴素的一个字却包含了人们对真理的深刻理解。随着社会的发展，物质生活的日益充裕，“勤”似乎正从学生的字典里淡却，针对这种情况，我们班提出了“勤”字当头的班风，寻找一个突破口，确定一个主攻点。在日常的班级管理中，无论是对全班同学的教育还是对个别同学的谈心，我时刻都注意把“勤”的教育贯穿始终。在教育的基础上，检查和督促是必要而且有效的手段。为了达到这一目的，我和家长之间达成了意向，即反馈本，通过它及时和家长进行联系，并进行各科成绩的分阶段跟踪，家长在本子上写明学生学习的具体时间、学习状况等等，对学生形成一种有益的压力，在一定程度上也增强了他们学习的