浅析地理课堂中的视频教学.docVIP

浅析地理课堂中的视频教学 　　摘要：视频教学作为多媒体教学的其中一种方式受到了越来越多地理老师的青睐，作者从自身实际出发，选取了一些“生活化”的地理视频插入地理课堂，分析了视频教学的优点和缺点，以及操作的注意点。 　　关键词：视频教学地理课堂教学生活化 　　自新课改实施以来，在减负增效的呼声中，多媒体教学受到了越来越多教师的重视。而视频教学作为多媒体教学中的一种方式更是受到越来越多地理老师的青睐，笔者利用课余时间收集了许多“生活化”的地理教学视频，并且按照课标适时地插入课堂教学中，收到了意想不到的效果。 　　一、视频教学的优点 　　（一）课前视频创设情境——导入课堂 　　兴趣是最好的老师，要学好地理首先要激发学生的地理学习兴趣，课前视频比课前图片更具吸引力，图文声像带给学生多感觉的冲击，它可以用最短的时间将学生从课间懒散的休息状态一下子调整到紧张的学习状态中，开始的无意注意会渐渐转化成有意注意，进而引发思考，推进思维，化被动为主动，往往事半功倍。比如在海洋权益的教学中，笔者播放了一段有关钓鱼岛的课前视频，设问：“钓鱼岛是中国的固有领土，日本和中国争夺钓鱼岛的根本目的是什么？”“《联合国海洋法公约》中规定相关岛屿具有哪些海洋权益呢？”再比如在今年的“区域的发展阶段”教学中，笔者在课前播放了一则有关底特律宣告破产的简短视频，设问：“我们常听说企业会破产，城市为什么也会破产？曾经作为美国