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“提问技能训练”微格教学设计 教学目标：培训提问技能。 教学时数：一课时 教学过程：1.教师说明教学目的和任务，安排训练程序，说明评价标准。 2.学生进行提问技能训练。 3.听课学生按要求对参与训练的同学进行评价。 4.教师评价、小结。 附： 提问技能训练标准 提问确实将学生的兴趣和注意引向要学习的内容上。 主问题能准确体现教学目标，关键问题能突出重点、 难点和训练要点。 提问框架合理，能体现教材结构。 问题排列的序列符合学生认知规律了。 提问类型多样灵活，能调动各种层次的学生参与应答。 对学生的应答分析准确，反应迅速，评价得当。 提问的频率和时机适度、适时。 提问态度亲切，表述清楚、明白，停顿合适。 微格教学教案 年级：高二 科目：语文 课题： 陈奂生上城 主讲人 程一娟 指导教师：李亚英 吴漱玉 训练目的 提问技能 教学目的 内隐：准确把握陈奂生这一人物象及其意义，辨证地理解本文的主题 外显：让学生以第一人称身份走进故事，了解故事情节，了解人物形象 时间分配 授课行为 （讲解、提问的内容） 技能 要素 学习行为 （预想的问题） 教学媒体 板书内容 3分钟 2分钟 1分钟 上节课我们学习了《陈奂生上城》，小说的结局是，陈奂生担心他老婆要跟他算帐。回到家他肯定要交给老婆一本帐