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九上第三单元综合性学习 走过花季 ——如何对待青春期的“爱慕” 东阳市吴宁一中 王秋珍 活动目标： 1、让学生对异性交往有一个正确的认识，树立健康的异性交往观念。 2、了解异性交往中应注意的一些准则，正确对待青春期的“爱慕”心理。 3、培养学生珍惜青春的情感意识，健康走过人生旅途的“花季”。 准备工作： 1、小品：《海燕的顾虑》 2、收集关于青春的名言，了解名人的奋斗故事。 3、课件制作 活动步骤： 一、小品表演 旁白：海燕是班级的学习委员，弹得一手好钢琴，而且芭蕾也跳得不错。但她几乎不和男生讲话。 （海燕和一位女同学走进教室，男生甲拿着作业本走向他们。） 男生甲：海燕，这道题目怎么做？ 海燕：你问老师吧。 （男生甲尴尬地退下。男生乙上。） 男生乙：海燕，放学我们一起回家吧。 海燕：（翻白眼）谁和你们一起走！ 旁白：海燕私下对朋友说—— 男女同学之间应“规规矩矩”，“互不相干”，否则，容易产生爱慕之情，那就不可收拾了！ 二、你说我议 海燕为什么会有这样的顾虑？ （参考：封建思想残余；青春期对异性交往的排斥；周围有这种误会发生） 你觉得她的说法对吗？ 三、我作家长 让学生自己当父亲（母亲），给青春期的孩子谈谈有关男女生之间的情感把握。 温馨提示： 设身处地，动之以情 比如：孩子，你的心思我懂。想妈妈当年………… 观点健康，晓之以理 比如：放弃，也是一种拥有，时间是最好的溶剂；将喜欢留在心中，将美丽留给明天；麦田很大很美，不应该急；爱是一种责任；有距离才有美感等。 四、出谋划策 注：学生讨论并总结，教师补充。 ▼如何与异性交往？ 参考： 心地坦诚，自然大方，热情而不轻浮，大方而不庸俗。 建立广泛的友谊圈，尽量少单独相处。 自尊自爱，语言文明，举止得体，不自作多情。 ▼怎样对待男女生之间的“爱慕”？ 参考： 扩大兴趣，陶冶身心。 比如，踏青、阅读、打球、绘画、写作等。 不捕风捉影，开不健康的玩笑。 泰然处之，不将好感当爱情。 让童心驻留心间，把美好珍藏心底。 五、走进名人 让学生讲述名人的成长故事，从名人的处事态度中得到启迪。 参考： 玛丽和她的爱慕者 奥斯特洛夫斯基的奋斗史 罗蒙诺索夫求学 贝多芬 不向命运低头 曹禺：不让青春付流水 鲁迅：我以我血荐轩辕 六、青春宣言 雄鹰在风雨中就坚实的翅膀，梅花在严寒中绽放扑鼻的芬芳。任前方荆棘丛生，我们将。艰难困苦，玉汝于成。我们抛弃迷茫，把握航向智慧和勇气扬起理想的风帆，用青春和生命奏响时代的强音！我们以激情为旗，用青春作注，拼一个无悔的人生！ 既然在春天就不要做夏天的事。天涯何处无芳草，不需急在少年时。现在拥有一棵树，就等于过早失去一片森林。 祝同学们拥有更多真挚的友情，在青春道上洒下一路阳光！ 作为一名与学生关系和谐、亲切的语文教师，我经常会收到一些来信，改到一些“特殊”的作文。在信文中，学生甚至坦言，喜欢上了某个人，我该怎么办。可见，青春期的萌动，给男女生交往罩上了一层神秘的面纱。而这层神秘面纱又给不少学生带来许多无谓的烦恼，有的甚至为此无心向学。 心理学告诉我们，如果负性情绪长期得不到排解，焦虑症状持续存在，烦恼与孤独不能释怀，少男少女将患上抑郁症，甚至产生自杀的意念和行为。由于心理发展的滞后，个体、成人及他人、社会等的准备不足，青春期似乎成了人生发展道路上的事故多发地段，值得我们深思和认真对待。 歌德说：“哪个少男不善钟情？哪个少女不善怀春？”如今，男女“离一路”的时代已经过去，男女生交往不再是“三八线一条”。因此，在解决问题时，我们教师要设身处地地从学生角度，去看待他们所产生的各种言行和情感，要尊重学生的人格、情感和隐私，触摸自尊震撼时，一片冰心育英华。切不可讽刺挖苦，强行禁止。 古希腊有个神话，说宙斯给女孩潘多拉一只盒子，告诉女孩绝不能打开。像所有女孩子一样，宙斯的“告诫”更激起了潘多拉的好奇，她终于打开了盒子。结果，所有的“罪恶”全跑向了人间。心理学上把这种“不禁而为”、“愈禁愈为”的现象叫“潘多拉效应”或“禁果效应”。初中生正处于“心理断乳期”，压制只能治标，无法治本，有时甚至会引起学生的“顶牛”。因此，我们教育者要掌握“牵牛”的艺术，让“牛儿”乖乖地跟着我们走！ 感谢我们的编者，不仅在第二单元安排了苏霍姆林斯基的《致女儿的信》，巧妙地阐述了“爱情”这一话题，还在第三单元设计了“青春的随想”这样的专题活动。我让学生写了父母的爱情，名人的爱情等作文后，再来开展《走过花季》活动，就能更明朗，更健康。 确实，人的情感需要表达，烦恼需要倾诉，为什么要给学生关上心之门呢？孩子的心是纯真的，很多时候，是家长老师的上纲上线，“逼”孩子走上了一条有违初衷的