小学数学二年级上册期中检测质量分析.docVIP

小学数学二年级上册期中检测质量分析为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学二年级上册期中检测进行质量分析。 本次考试试卷为小学数学二年级上册期中教学检测题，开学至今已经有二个多月的时间了，在这期间我也做了后进生的辅导工作，我任教的二（）班、二（）班在这次期中考试中分别取得了平均分8、8，下面是本次调研获得的相关数据及分析： 一、相关数据: 1、综合统计 二（）班人，二（）班人，按卷面值100分计算，所取得的平均分、优秀率、及格率、及A、B、C、D、E等人数的具体数据如下表：班级 平均分 优秀率 及格率 A等人数 B等人数 C等人数 D等人数 E等人数 二（） 81.425 25% 95% 10 17 7 4 2 班级 平均分 优秀率 及格率 A等人数 B等人数 C等人数 D等人数 E等人数 二（） 86.225 42.5% 97.5% 17 14 7 1 1 ?2、题型及得分率 对本试卷个大题中进行试题得分分析，具体数据如下：二()班 题次 计算 想一想、画一画、量一量 解决问题 得分率 92.84% 87.10% 9.66% 81.36% 90.37% 80.76% 其中最高分为分，最低分为分。 二()班 题次 计算 想一想、画一画、量一量 解决问题 得分率 9.57% 89.94% 93.67% 87．38% 92.03% 84.59% ?其中最高分为分，最低分为分。 二、试题成因及分析（一）。这一大题注重于第1-4单元中的基础知识，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。错误较多的题是，这题中共有6个填空，前两个要求估一估和教室门的高的长度，错误率相对就高很多，但很多同学填了，应该填写米。其实在第1、2单元检测中已经遇到过类似的题目了，可是还有这么多的同学出错，我想，需要把这样的易错题进行反复练习。 （二） （三）。本题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。 （四）（五）大多数是因为。在平时的练习中，加强让学生。 （六）解决问题。二（）班的同学都能得到相应的分数，而二）班由于基础差，理解能力差等方面的原因，导致失分严重。比如说这小题对于二（）班那些后20%学生来说，根本不会做。除了一些学生不理解题意外，在计算上也有不少的错误。中下学生的阅读能力、对解决问题的理解和答题能力相对薄弱。 三、对今后教学的启示从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从怕解决问题到喜欢解决问题。 3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。 4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。 5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然 1