光学课程教学改革的探索与实践.pdfVIP

382 201 1年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集 光学课程教学改革的探索与实践 赵廷玉张晓波 (浙江理工大学物理系，浙江杭州 310018) 摘要科技的迅猛发展使得以“能力培养”为目标的教学改革成为必然趋势．本 文分析了目前光学课程教学中存在的问题，并针对性地提出了教学改革的 基本思路．从课前准备、课堂教学、课后作业和课程考核四方面阐述了教 学改革的具体实施步骤．经过几年的教学试点，新的教学方式提高了学生 的学习积极性，开拓了学生的视野，培养了学生的创新精神，锻炼了学生 的学习能力． 关键词光学课程；能力培养 1 引言 2l世纪是一个知识经济时代，各种科技革新扑面而来．单纯依靠学校的学习，将受到 知识结构老化的困扰．以“能力培养”为目标的教学方式已成为高等教育的改革方向．我们 尝试用科学研究的思路教授知识，以激发学生的学习兴趣，培养学生创造性思维，提高学生 解决问题的能力． 2光学课程的教学现状 从客观上分析，教学内容滞后于光学学科的快速发展．光学领域已形成了非线性光学、 全息光学、自适应光学等多门新的学科分支，并和物理学、化学、生物、医学等其它学科紧 密联系，呈现出学科交叉的发展新态势【11；光学的应用已渗透到国民、国防建设各个领域， 特别是高新技术领域．一方面，光学学科的新发展大部分是在波动光学的基础上发展而来的， 因此经典的波动光学在相当长的时间内还将是高校光学课程的主要教学内容．另一方面，受 限于光学课时【2J，引入大量的光学新学科又是不现实的．如何在保证原有教授知识体系的基 础上引入新技术、新知识，已成为光学课程教学极大的挑战． 从主观上分析，学生的学习积极性不高．这是因为教学内容滞后于新技术的发展和社会 的需求，再加上光学学科具有理论性强、学习难度大的特点【3l，学生比较容易丧失学习积极 性．另外，传统的传授式教学手段以教师为主体，将学生置于被动地位。进一步影响了学习 积极性和主动性【4J． 3光学教学改革的思路 针对光学课程的教学现状，我们进行了光学课程教学改革的探索工作，主要包括以下几 201 383 1年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集 个方面： 项目：浙江理工大学《信息光学系列课程》建设项目，编号XLKCl010． 第一，理论联系实际，在教学过程中尤其体现基础理论对高新技术的支撑作用．光学课 程的教学内容虽然基础，却是高新光学技术之根本．因此，在教学过程中，有意识地增加理 论知识在实际生产生活中的应用实例，一方面可以大大拓宽学生的视野：另一方面，应用实 例特别是高新技术的引入，将有助于提高学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性． 第二，以教师为主导、以学生为主体，采用研讨型的教学手段．将学生学习知识的过程 重现为人类探索自然、利用自然的过程．在这个过程中，在教师的引导下，学生将自主的采 用各种研究手段来获取知识，不但学习积极性得到提高，解决问题的能力也将得到很大的锻 炼．同时，学生也将从中获得极大的成就感．而教师更多地是扮演引导者和纠错者的角色． 第三，多种教学手段综合应用，力求将复杂问题简单化．针对光学课程理论性强、难度 大的特点，我们采用将问题层层分解、逐个破解的方式将复杂的问题拆整为零．另外，各种 实验、多媒体手段、数字图像技术等均可灵活地应用于教学过程中，寓教于乐，帮助学生更 容易地接受教学难点． 4光学教学改革的实施 我们从课前准备、课堂教学、课后作业和课程考核四个环节来阐述在光学课程中采用新 的教学方式的具体实施． 1)课前准备 除了承担教材知识点的讲解之外。教学过程还要围绕以下几点展开：第一，培养学生探 索自然奥秘的兴趣；第二，培养学生的创造性思维：第三，培养学生理论与实际相结合的作 风．教师花费了大量的时间和精力阅读文献．追踪研究热点．通过图片、视频、实验等多种 手段来提高学生的接受度．比如在“光的偏振”这一节的课程内容中加