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中职生语文信息能力培养的探索及思考 　　摘要：本文对当前形势下在中职语文教学体系中培养学生的信息能力进行了分析，探讨了需要培养的主要内容，结合实际设计了培养的主要方式和模式，并对具体实践探索的实例进行了介绍，也分析了在实际开展的过程中应注意的问题。 　　关键词：信息时代；信息能力；培养方式 　　当前的信息时代被称为信息技术发展的第五次革命，主要是计算机与互连网的使用，特别是现代信息技术的快速发展对信息的表达、存储和传递带来了深刻的变化，也对人类的工作、生活和社交方式带来了革命性的影响，这些都对教育教学也提出了新的课题和挑战，也对语文教学提出了新的要求。 　　当代建构主义学习理论主张，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。所以，教学不能无视学习者的已有知识经验，简单强硬地从外部对学习者实施知识的“填灌”，而是应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中，生长新的知识经验。既然信息技术及其应用已经深入到学生的生活，也必将伴随其未来的学习和工作，语文教学就应该重视这一领域，并引导利用学生的这一基础，积极培养，使其成为学生语文素养发育、生长的沃土，从而有利于学生的发展。 　　马斯洛理论把人的需求分成生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现五个层次。根据中职学生和我国发展的实际，中职生的主要需求应该集中在第三、第四层次，即爱和归属感的需求、尊重的需求。语文信息技术的培养和应用可以为满足学生的需求打开一个新的天地，在这个天地里，学生可以发表自己的看法、得到群体的呼应和认可，也可以一定程度上培育学生的成就感。 　　《中等职业学校语文教学大纲》“教学内容与要求”中明确指出培养学生“能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息”。“教学实施”中指出“教师应重视现代教育技术与语文课程的整合。要更新教学观念，改进教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势，合理应用多种媒体组合，为学生提供丰富多样的学习资源和有益自学的教学环境。在教学过程中，提倡恰当利用数字化教学资源，作为辅助教学的手段”。所以，培养学生的现代语文信息能力，是中职语文教学的应有之义。 　　一、培养的主要内容 　　1.信息查询、筛选 　　要学会常用百度、GOOGLE等搜索引擎，快速查找自己要找的相关信息。 　　首先，关键词的选用，要能确定查找信息的关键内容的关键词，还要学会使用多关键词，通过关键词缩小查找范围是最有效的。 　　第二，除普通网页查找外，还要掌握文档、百科（知识库）、图片、视频、地图等的查找和使用，这是将来工作、生活的非常有力的助手。 　　第三，搜索到信息内容的技术处理。找到了有用的信息，如何以最快的速度引用、转化、处理，这也是非常关键的，比如文本的复制、去格式化，图片的再编辑、切片，视频的下载及格式转变、片段选取等。 　　第四，专业搜索。专业搜索（又称垂直搜索）引擎的使用，提供专注于某些特定范畴的搜索服务，如留学搜索、房产搜索、旅游搜索等。 　　第五，本机搜索。除了搜索引擎外，还应掌握本机搜索、查找，比如自己可能忘了之前某个文件的完整名称、存储位置，也可能有意查看一下某类（本机中）的所有文档，这时就要使用本机搜索。本机搜索除了关键词、文件名外，还可使用文档的日期、类型、大小等特征进行查找。有些较大型的文档，可能还要学会使用文档内的关键词查找、格式查找等。 　　2.文本的信息化处理、编辑 　　电子写作（或一般电子表达）最基本的就是文本编辑、排版。学生在计算机课上基本掌握了编排的技术，但如何应用、选择，比如什么情况下用什么字体、字号，如何科学使用缩进、项目符号等，需要语文课上进行普及、规范。 　　3.电子图书的使用 　　目前，学生对传统的书籍阅读、报刊查看往往兴趣不大，特别是中职的学生，他们既有充分的技术，又有充裕的时间，思想上也十分向往网络这个虚拟的世界。并且电子阅读可以随时随地进行，必然带来巨大的影响。面对这一实际，作为培养学生听说读写能力的语文课当然要进行电子图书方面的教学。首先，培训学生掌握常用电子书的使用方式。其次，要介绍一些常用电子书工具，介绍一些优秀的电子书网络服务商，甚至也可以简单介绍一下如何制作自己的电子书。 　　4.网上交流、信息发布能力培养 　　首先，要掌握网上文段的阅读。能够熟练使用论坛、微博、博客等阅读文段，利用导航快速查到自己关注、感兴趣的目标文段，能够迅速聚焦关键文段、关键信息。 　　第二，熟练掌握网上社群的互动方式。如好友、关注、引用等，有高效参与互动，也能利用互动扩大交流，提高影响力。 　　第三，熟悉发布文段的方法和技巧。如网上社交圈的选择，文段关键词选用，熟悉网络用语及相关文化。也能利用“圈子”发布相关信息、发起相关讨论。掌握文字编排发布方法，能结合图片、动画、音