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低年级英语教学中如何培养学生的学习能力 　　[内容提要]：英语的学习方法是多样的、灵活的，方法的使用会因人、因时、因地、因事而异。在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习方法，并进行不断调整。让学生有效地使用学习方法，把握正确的方向，运用科学的途径，提高学习效率。本文就英语教学中如何培养低年级学生的语音能力，听力技能，阅读能力和语法学习能力这几个方面进行了阐述。 　　[关键词]：低年级，学习语音的能力，听力技能，阅读能力，学习语法能力 　　社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为重要的信息载体之一，已成为人们学习和生活各个领域中使用得最广泛的语言。因此很多学校开始从一年级开设英语课程，让孩子早一点接触英语，熟悉英语，掌握英语这门语言。如何在低年级英语教学中培养学生的学习能力就变得至关重要。学习能力是指学生在学习的过程中获得知识从而开发智力的一种综合技能。学生的学习能力对学生的学习意义重大，在英语教学中也不例外。下面就英语学习中的语音能力，听力技能，阅读能力和语法学习能力的培养做了一些概述。 　　一、语音学习，重中之重 　　英语语言学和语音学家HenrySweet认为,语音学是语言学不可或缺的基础。任何语言都是首先以声音作为交流思想的工具，英语也是如此。在英语中，语音是学生英语学习中的一项重要内容，它与单词拼写、构词法则及句子的语法规则都有着密切的联系。在实际的学习和使用中，语音是否规范会影响到单词、句子的记忆，更会影响在实际语言交际中的语意表达和理解，因为听力和口头表达能力都是以语音为基础的。所以学好语音、语调是学好英语，打好基础的关键。如果语音语调都学好了，单词记忆，句子输入输出，英语朗读，口头表达，阅读写作都有了坚实的基础。所以，学习英语必须从学习语音开始，掌握了一定的语音知识，也就打开了学习英语这扇大门的钥匙。 　　纯正的发音是每个英语学习者都梦寐以求的事情，可是如何练就一口纯正的发音呢？对于刚开始学英语的一年级小朋友来说，练好语音尤其重要，如果一开始语音没学好，以后纠正起来就会比较麻烦，并且不会语音，记忆单词也是一个大问题。那么，如何提升英语的发音能力呢？以下是几种学习语音的要领和方法： 　　1.准确模仿发音 　　低年级小学生学习语音，主要的途径是听清老师的发音或英语录音，然后反复进行模仿，教师在教学中还应该要求孩子们看清老师的口形。听是学习语音的第一步，必须要听得清楚明白，准确无误，听不准音就谈不上模仿、更谈不上学好了。很多同学发音不正确的原因之一就是没有听清、听准。第二步就是看老师口型，特别是相近发音的词汇，如mouth和mouse,就一定要看老师的嘴型了。 　　2.对比练习法 　　学习语音时，可以通过对相似的语音对比来掌握发音的要领，把握发音的难度。例如很多小朋友分不清ship和sheep，实际上，我们可以通过对两者的发音方法进行比较来区分：ship中i发音短，sheep中ee音长一些；还有一些词cat和kite，ride和read等。 　　3.养成朗读的好习惯 　　朗读，就是大声地读。朗读是英语学习的基本功。它可以训练正确的发音和语调，促进口语的提高和发展，帮助我们记忆单词和短语。英语学习应该养成阅读的习惯：每天大声朗读单词，朗读句子，朗读课文。刚学英语的低年级学生，朗读的时候不要求速度快，但要把音与调都读好、读准。 　　4.多种媒体介入 　　现代化技术支持下的视听手段，如声音或动画语音等直观内容，给孩子们听觉和视觉上的共同享受，特别是一些英语原版动画片，还有Disney神奇英语，这些都是非常好的教材资源。 　　二、听力技能，缺其不可 　　《英语发音词典》第1~13版的作者、著名英语语音学家DanielJones强调,“学习说外语的人应当从听力训练开始,这样可以使他们学会识别该语言中的各种发音。”心理学证明，人们通过视觉与听觉所获得的知识占全部知识的80%以上。在听、说、读、写四项能力中，“听”也是排在首位的，对于缺少英语语言环境的大多数中国学生，特别是低年级学生来说，听，是他们获取英语知识和纯正美妙的语音语调的主要途径。也只有具备了一定的听力，才能听清、听懂别人的英语语言，才能使小学生有自信心去开口说，去与别人进行英语交流，也才能让英语课堂教学顺利进行。因此，教师在课堂上要注重方式方法,让学生“学会听”、“认真听”。 　　1.坚持用英语课堂教学。 　　教师用英语授课是培养小学生英语听说能力的基本要求。在课堂上，教师的语言是重要的信息输入。教师必须在35分钟内尽可能地给学生提供语言内容，创造语言输入环境。对于低年级的学生，教师的语速可以慢一些，用词可以简单些，可以用肢体语言加以辅助，再逐步提高语速和用语。这一过程将是长久的，需要教师有耐心，付出努力。但只要长期坚持，学生听的