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班主任工作的情与理 班级是学校进行教育教学的基本单位，班主任是班级的组织者、管理者和教育者，发挥着核心的作用；在贯彻教育方针，推进素质教育，对未成年人进行思想道德教育方面，发挥着能动的作用；在学生全面健康成长的道路上，是生命和精神的关怀者，发挥着导师的作用。由此可见，班主任在学生教育管理工作中的重要性。但是，班主任的工作看似简单，实则辛苦而又繁琐。作为一名班主任，要清楚地认识到情感教育在教育管理工作中固然重要，同时也不能忽视理性教育，所谓理指的是方法、智慧和管理的艺术。只有情与理辩证统一、有机结合，才能使班级管理如鱼得水，才能使学生的身心得到全面健康的发展。 下面，就班主任在教育工作中如何做到情与理，谈谈自己的几点看法。 一、情为纽带，是做好班主任工作的首要前提。 （1）班主任要有“三心”：爱心、耐心、责任心。 前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基12种素质。其中有一条就是：“尊重课堂内每一个人。老师应对我们有礼貌。我们也是人。”现代教育要求教师要尊重学生，平等地对待每一个学生。在此基础上，班主任要学会运用赏识教育。赏识教育，是世界著名的六种教育方法之一。特点是注重孩子的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势，让孩子的心态中觉醒 制定班规，既能提高学生的自我管理能力、自律意识和道德评价能力。又能全面推进素质教育，发展学生的个性，促进学生健康的成长。 “没有规矩，不成方圆。”一个优秀的班集体，必然要有良好的秩序，而井然有序的班级秩序是靠班级制度来保障的。好的班级得有一个好的班规，但班规制定一定不要流于形式或太条例化，要做到切实有效。 拿我现在所教的班级为例，一、二年级的时候，我们的班规很简单：遵守课堂纪律；热爱劳动；讲文明、懂礼貌；爱惜粮食；不玩危险游戏。目的是为了培养孩子们良好的行为习惯和学习习惯。但随着年级的增长，班规也要做相应的调整。上了三年级以后，每学期开学日，我都会和全班同学重新讨论班规，既体现了班级的民主管理，同时又落到实处。五年级新学期开始，我们继续保留了有利于班级管理的条文规范。对于不合适的班规，我们进行了修改，并增加了适合班级发展和对学生健康成长有利的条文。合适的班规，能够为班级管理保驾护航，并为学生的全面健康发展提供保障。 （2）理是方法——成立雷锋储蓄银行的实效性。 学生在自主管理的过程中，习得的经验，更有利于学生的健康成长。卢梭说过：“不要对你的学生进行任何种类的口头教训，应该让他们从经验中去取得教训。”四年级上学期，我们班在少先队倡导下积极成立了雷锋储蓄银行。在雷锋储蓄银行的存折上，由中队长记录下每天的好人好事。星期五的班会课，再拿出来和大家一起分享交流。在交流学习的过程中，学生不仅学会了表达，提高了思维能力，更重要的是端正了思想，懂得了“送人玫瑰，手有余香”，“帮助别人，快乐自己”的意义。后来班上调皮捣蛋的同学少了，乐于助人的同学多了，互帮互助的班风浓了。可见，成立雷锋储蓄银行具有积极的作用，从道德品质和能力培养角度出发，对学生的成长具有重要的意义，并逐渐使班级发展成为一个朝气蓬勃、健康、积极向上的优秀班集体。 （3）理是方式——开展班会课和活动课的有效性。 教育学契机班和各种集体活动是班主任有目的、有计划地组织教育活动，。结合培养学生的集体意识学生在渐渐养成了良好的习惯，。 小学部 冯小玲 文·六年级（上） - - - 1 - 标准三案 三步曲 效率课堂 Standardized Designs