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政治课堂问题探究式教学的实践与探讨 　　合作媒体：中学生时事政治报 　　思想者园地最新更新资源除夕夜微信发送达高峰每分钟1…浙江人社系统公开239项权力事…环保部：今年内将划定国家生态…全国孝老爱亲道德模范张晓：带…拜年方式折射时代变迁社交软…传统佳节孕育“现代意识”中国人拜年方式变迁：“微时代…全国孝老爱亲道德模范张建霞—…- 　　思想者园地政治精品资源2014届高三第一轮复习《政治生…高中政治必修一全套学案（教师…2014《高考总复习》第一轮总复…【高考复习方案】2014届高三政…2014高考政治考前练习大闯关（…2014年高考政治一轮复习单元测…2013高考政治专题复习训练（21…高中政治必修三文化生活全套课…您现在的位置：思想者园地中学政治教学科研高政论文正文内容- 　　高中政治课堂问题探究式教学实践与探讨 　　思想者园地文综资源网政治学科网历史学科网地理学科网教育德育网第一课堂网思想者工作室作者：陈海波来源：《考试周刊》期刊发布时间：2014年01月25日点击数：2站长新浪博客网易博客更多 　　0 　　思想者园地网站长期坚持免费免点免注册使用，目前拥有160000条资源，资源点击突破4500万人次！思想者园地★直接点击下面的文字链接进行下载★思想者园地摘要：伴随着新课程标准改革的不断深化，高中政治课堂教学不断探索创新教学方法，以促进教学效果的增强。本文旨在探讨问题探究式教学策略在高中政治课堂中的应用，分析其对教学有效性与课堂高效性的影响。 　　关键词：高中政治课堂教学问题探究式教学策略 　　政治作为高中必修的一门特殊性课程，其既具有其他学科的共性，又有自身的独特性，即强调思想政治的教育性质，也就是德育教育。高中政治教学应紧密联系青少年的身心发展特点，引导其树立正确的人生观、价值观。因此，高中政治课堂教学应合理应用问题探究式教学策略，以激发学生的学习兴趣与热情，构建高效高中政治课堂。 　　一、高中政治课堂教学现状 　　当前的高中政治教材，充盈一种对理想化的表达与追求，虽然包含大量材料，但是表达不够明确，学生未能形成充分的深入理解，也难以挖掘其阐述的政治观点，再加上课堂时间有限，导致学生的探究活动未能有效进行。 　　新课程标准理念提倡在关注教学效果的同时兼顾学生情感、能力与价值观等的培养。而在当前的高中政治教学中，分数评价观念仍然是教师面临的最大压力，受分数的影响与控制，导致新课程理念实现的曲折。教师不具备明确的教学目标与方向，没有坚定的教学态度和信心，无法提升教学质量。 　　新课程标准改革，对传统的灌输式课堂提出挑战，其更突出学生的主体学习地位和教师的主导作用。而在当前的高中政治教育中，一些教师过于将自身的主导作用弱化，导致学生大量时间的浪费和散漫、拖沓的不良习惯的产生。 　　种种状况都表明，要增强高中政治课堂教学效果，就必须不断创新教学方法，在突出学生主体学习地位的同时，强调教师的主导作用，构建和谐的师生关系，促进学生政治素养的提升，培养全方面发展的优秀人才，而问题探究式教学策略不失为一个有效方法。 　　二、问题探究式教学策略在高中政治课堂中的应用策略 　　1.精心设计具有针对性的问题。 　　问题探究，并非普遍性地探究所有问题，而应选取具有针对性的经典型问题，依据教学目标、任务、条件等，联系教学的重点、难点、情感点等，提出具有典型性、代表性、针对性的有效问题，以提高探究活动的精准度，实现问题探究教学策略的真正意义。 　　例如：为培养学生适应未来社会而必须掌握的基础知识；因缺乏系统知识或经验出现的难点问题；新旧知识交汇点中，对新知识比较陌生所产生的问题；蕴含情感化、教育性的代表性问题等，都是比较好的问题素材，针对这些关键点，精心设计问题，引导学生主动进行思考与探究，引发其思维的拓展，全面提高其综合素质与能力。 　　2.善于深入性问题的创设，引导学生深入探究。 　　问题探究式教学策略，注重学生情感体验的激发和思维的拓展，有利于学生问题分析与解决能力的培养，帮助其树立正确的态度、情感及价值观。因此，教师应善于提出深入性的问题，引导学生自主进行探究与分析，引导其知识学习与能力的不断提高。 　　例如：在《人民代表大会制度》的课堂教学中，教师可有层次地设计问题，由浅入深地提出问题，引导学生主动进行探究。如：我国实行人民代表大会制度，那么西方实行哪种制度？我国的人民代表大会制度与西方的议会民主制度有什么区别？为什么西方的议会民主制度不能在我国实行？这些问题的提出，由浅入深地引导学生实现问题的分析与探究，在深化其对人民代表大会制度的认知过程之中，有效提高其问题的分析与解决能力，并通过实际的探究过程，逐步探究问题本身的真谛与本质。 　　3.高中政治课堂“生活化”教学。 　　当前的高中政治思想教育，更突出对人类思维活动由感性上升到理性的