初中化学演示实验的再处理.doc

初中化学演示实验的再处理 演示实验是以教师为主的示范操作，它是指导学生观察和思考的实验，有助于学生直观、形象、深入浅出地理解概念、化学原理、及其变化规律，还有助于促进学生化学素质的提高和创造性潜能的开发，但是演示实验一旦失败，不但使学生对相应的知识产生不了正确的结论，给教学带来损害，而且还会对教师产生不信任感，下面谈谈我在化学教学中对教材中几个演示实验的处理方法。 ??? 一、研究测定空气中氧气含量的实验 ??? 新课标中第27页[实验2-1]，探究空气中氧气的含量实验，其装置图如右图2—3，操作：在集气瓶内加入少量水，并做上记号，用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的 红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧，观察红磷燃烧的现象，待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察实验现象以及水面的变化情况，发现瓶内从烧杯中倒流到瓶中的水上升约1/5。 ?????????????????????????????? ? 实验时，发现有如下不足： ? （1）红磷在空气中点燃后伸入集气瓶中，伸入过程中易增大实验误差； ? （2）在集气瓶底预先加入少量的水，对测量氧气是否为1/5的读数不够准确。??? ???改进方法一：?改进后的实验实验装置如下图所示： ??? ?????????? 2、操作方法： ?? （1）向两端开口的玻璃管中加入白磷适量，用橡皮塞塞紧两端 ?? （2）在酒精灯上均匀微热至白磷燃烧 ?? （3）待白磷熄灭冷却后，将玻璃管的一端浸入水中，并在液面去掉橡皮塞 ?? （4）测量液体高度占玻璃管长度的几分之几（除去橡皮塞部分） ??? 3、注意事项：?? ?? （1）塞子要塞紧（成败的关键） ?? （2）为使氧气全部反应完毕，白磷要足量，燃烧时可以左右倾斜一下，玻璃管规格：内径3cm,长30cm最好 ??? 4、优点： ?? （1）精确度高（因为没有气体逸出或进入密闭容器）结果非常接近21% ?? （2）便于测量，可以用刻度尺直接测量 ?? （3）时间短，燃烧结束1分钟就可立即伸入水中，现象明显 ?? （4）携带方便，操作简单 改进方法二：在方法一的实验过程中，因为燃烧过程中保证皮塞不松动而漏气失败我又在方法一的基础上又做了改进。 操作方法： （1）向两端开口的玻璃管中加入白磷适量，用橡皮塞塞紧两端，并在一端皮塞上插入吸满水的等规格的注射器。 （2）在酒精灯上均匀微热至白磷燃烧 （3）待白磷熄灭冷却后，读注射器减少的体积数。 优点： ?? （1）精确度高（因为没有气体逸出或进入密闭容器）结果非常接近21% ?? （2）便于测量，可以直接读数?? ?? （4）携带方便（就像医生举着注射器），操作简便。 二、引燃铁丝方法的改进： ??? 教材中第35页[实验2-4]，铁丝在氧气中燃烧的实验操作如下：把光亮的细铁丝盘成螺旋状，下端系一把火柴点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入充满氧气的集气瓶中 （瓶内预先放少量的水）观察现象，但由于学生经验不足，实际操作过程中，常会伸入过早或过晚而导致实验失败，我在多次的实验尝试中，将方法进行了如下的处理： ??? 1、铁丝绕成螺旋的方法是：在比火柴杆少粗一点的木棒上一根一根紧挨着缠绕细铁丝后，抽出木柴棒，底端抓住少做拉伸 ??? 2、铁丝最下端缠两圈细线滴两滴石蜡。 ??? 3、点燃铁丝下端的石蜡，伸入集气瓶即可将铁丝引燃。 ????????????? 改进后的优点： ?? （1）用细线石蜡代替火柴，可避免火柴燃烧后产生的黑色木梗条掉进瓶里，跟生成的黑色四氧化三铁固体接近，学生容易产生疑问。 ?? （2）简单方便、效果好。 ??? 三、质量守恒定律中白磷燃烧实验的改进? ??? ?1、新课标中，用白磷燃烧探究质量守恒定律的实验改进如下： ??? 操作方法：找一小块铜片，折叠形成纸槽状，然后取适量白磷，放入铜片凹槽中，用镊子将它们放入250ml的锥形瓶中，再找一个与锥形瓶相适应的带气球的橡皮塞将锥形瓶塞紧，（如右图所示），放在托盘天平上称量，然后将锥形瓶放在铁架台上，垫上石棉网，用酒精灯稍稍加热，不久就冒出白烟，立即停止加热，待其冷却后，再次放在托盘天平上称量，两次称量的结果相同。 ??????????????????? ??? 2、说明：（1）用铜片盛着白磷代替沙，既因为铜片有良好的传热性能，又不让白磷直接与瓶底接触 ?????????????（2）因为锥形瓶是可加热的仪器，同时有铜片盛着小粒白磷燃烧，所以不会使瓶底因高温而炸裂。 ?????????????????????? ??? 3、优点： ?? （1）装置简单，操作方法容易，成功率100% ?? （2）第一次称量与第二次称量，瓶内外空气没有流通，瓶内气体没有流失，保证了称量的准确性。 ?? （3）白磷燃烧前后，始终在密闭容器中进行