中学语文教学论文..docVIP

浅说“情感教育与作文教学” 【内容摘要“感人心者，莫过于情。”树立正确的价值观、人生观、世界观，培养良好的道德和。作为语文老师能否把情感教育寓于教学中直接关系到语文的效关键词情感教育知识和认知学习，如果不伴随积极的情感活动，它对人的生命价值、对社会的功效都是不能实现的。列宁说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求”别林斯基说：“思想消融在情感里，而情感也消融在思想里。”语文教学过程，既是一个“传道、授业、解惑”的认知过程，又是一个“陶冶学生情操，引导学生走向正途”的情感过程。树立正确的价值观、人生观、世界观，培养良好的道德和情如果语文教师一直以说教者的姿态，讲授给学生生硬的，学生就像容器一样被动地接受，既僵硬又封闭，定使学生在不同程度上厌倦课，以逆反的心理对待。……近两年来笔者在体验式作文教学的实践中认识到还有以下几点不容忽视： 1.情感体验不能流于形式。②如果没有真实的、活跃的情感体验，学生不会在预设的教学情境或生活中形成强烈的关注，也就失去了积极主动的主体参与。现在在我们学生手中流行的体验式作文写作指导丛书为我们的课堂提供了有利的写作参考，指导丛书中的各主题活动也增加了学生写作练习的趣味，然而正是编委老师们的精心编辑让我们的许多老师在具体教学中有机可乘。往往两节课的作文，老师们按部就班地进行各版块的“活动”练习，久而久之学生已经熟悉了老师的教学套路，学生成了生活和作文教学的局外人，可想而知写作成为了一种敷衍，何谈情感教育？何谈打动“人心”的作文？这就要求我们语文教师“登山则情满于山，观海则意溢于海”作家郭敬明、南派三叔、郑渊洁，分别以2450万元、1580万元、1200万元的年度版税收入，荣登第六届中国作家富豪榜前三甲做客央视被称……让作文真切地展现学生的现实生活世界，显现学生的生命活力和丰富生活，在写作文的过程中帮助学生认识世界、认识自己，由此“唤醒”学生对生活的情感体验，发展个性，自己的精神世界呼叫大明星小心Devilの吻夏天夏 星星辰……那么学生肯定会说：老师你OUT了！面对日新月异的社会发展，面对复杂多变的网络世界，面对我们激情四射、活力无限的学生，我们这些人类灵魂的工程师如果不与时俱进的话，那么真的会“HOLD”不住！ 4.要充分相信学生情感的培养仅依靠命令行不通。做到充分相信学生,相信学生的,要时时注意培养学生的自信心,尽可能让学生在学习中自己的能力。哪怕是点滴进步，给学生成功和快乐学生一旦得到鼓励,感到自己得不错,就会兴致勃勃地加倍努力“让每个学生都抬起头”来学习语文。,更能打动学生的心灵。让我们语文老师发挥作文课的优势，引领学生手握情感之笔，书写激扬人生！ 【参考文献】 ①朱小蔓： “情境教育与人的情感性素质”，《课程 教材 教法》（北京），1999年1期。