人教版六年级上册数学教案 百分数的意义和写法 5.docVIP

百分数的意义和写法 教学课题 数学教学过程是学生经历材料收集、交流和表达的过程，以便促进个性化的数学理解和表达。学生是数学学习和活动的主体，为此我在本课引入环节为学生准备了《》引出了百分数，以及生活中的百分数举例，然后由学生汇报所通过报纸、包装、新闻、课外书等收集的百分数。在新课的教学过程中设计了解决实际问题的数学活动，让学生在活动中体验百分数的形成过程，为理解百分数的意义奠定基础。百分数在生活中有着广泛的应用，为此我联系实际设计理解百分数意义的练习，而且设计了百分数和分数区别的练习。教学内容分析：百分数是在学生学过整数、小数、分数以及“求一个数是另一个数的几分之几”的基础上进行教学的。百分数是学生在生活中经常能见到的一种数。由于百分数的分母是100（用“%”表示），便于比较，所以百分数广泛应用于人们的生产、生活中。百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，所以它同分数既有联系，又有区别。真正弄清楚这种联系和区别，学生才能、知道什么时候用百分数表示，什么时候只能用分数表示。 学生情况分析：学生对分数的意义理解较深，表示“把单位“1”平均分成若干份表示其中一份或几份的数”。学习了百分数的意义后，可将分数与百分数的意义作比较，从而使学生了解到分数与百分数的相同点与不同点。以免有的学生把百分数和分数的意义等同起来，认为“分母是100的分数就是百分数”。　1、知识与技能：通过解决实际问题，体验百分数概念的形成过程，理解百分数的意义，掌握百分数的写法，了解百分数和分数在意义上的不同点。 　　2、过程与方法：在探究解决实际问题的过程中，培养学生合作交流的能力体会百分数所表示的两个数量的倍比关系，提高解决实际问题的能力及抽象概括能力。 　　3、情感态度与价值观：通过本课学习让学生体会百分数与社会的密切联系和在生活中的广泛应用，激发学习百分数意义的兴趣。 理解百分数的意义。百分数的意义以及与分数的区别和联系。）教学过程： 一、导入 1、师：同学们，汇报收集到的百分数 ，请大家看大屏幕。出示：（1）　　（2）（3）　　　　，我们今天这节课就一起学习有关百分数的知识百分数的意义和写法二、探究（一）百分数的意义 师：　 初中生：25% 高中生：55% 师：这三个百分数各表示哪两个数量之间的关系？ 练习：产品的合格率是98%表示哪两个数量之间的关系；羊毛 50%，腈纶50%个表示什么？ 三、学习百分数的写法 师：百分数通常不写成分数的形式，而是在原来分子的后面加上%如：百分之九十 写作：90% 百分之六十四 写作：64% 百分之一百零八点五 写作：108.5% %是百分号，请同学们跟我在空中写一遍。 练习：写出下面的百分数 百分之七 百分之五十五 百分之百 百分之零点一 百分之五十 百分之四十六 百分之四百 百分之三十三 百分之三百一十点六 百分之五点三 师：你写的百分数的正确率是多少？ 四、巩固练习 练习1：下面的正方形表示 “1” ，涂色部分先用 分数表示，再用百分数表示。（图略） 练习：百分数与分数在意义上有什么不同？ 分数既可以表示一个数，也可以表示两个数的关系；百分数只表示两个数的关系，它后面不能写单位。 2、考考你! ⑴ 某车间女职工人数占车间总人数的 52％ ,那么男职工人数占车间总人数的( ) 。 ⑵ 预计今年产量比去年增产 8％ , 预计今年产量是去年的( )。 ⑶ 某厂十月份原计划生产机器 100台 , 实际生产了120 台，相当于原计划的( ) 。 3、根据成语写出相关的百分数。 百发百中 十拿九稳 百里挑一 一分为二 百战百胜 半壁江山 小结：这节课你有什么收获？ 师：今天我们走进了百分数的世界，打开了百分数的大门，一个更加精彩的百分数世界必将展现在我们面前，希望大家以次为起点，不断去探究百分数知识，最后送给大家一句名人名言：天才=99%的汗水+1%的灵感与大家共勉。 课后反思　　本节课的教学中，在引入课题时和百分数的意义的教学中，教学内容的选择都紧密联系学生的生活实际，而且通过课前对百分数的收集，使学生认识到百分数在生产、生活中具有广泛的应用。整节课的教学设计层次清楚，以实际生活情境为载体，充分挖掘学生学习的潜能，使学生积极地参与到数学活动中去，并注重思维能力的训练。在教学过程中教师鼓励学生独立思考、合作交流、发展学生思维为目标。