自信对学习兴趣影响之个案研究.doc

自信对学习兴趣影响之个案研究 南京市天景山小学 李 宁 简介：自信心的是否确立对学习影响很大，教师要帮助学生树立自信心。似乎很少有人注意到，有了自信后，首先有了变化的不是成绩而是孩子的学习兴趣！而后，才有了成绩的提高。教师对于教学中遇到的“问题生”，要放低要求，加大感情投资，注重情感交流，不断激励他们的自信，从而激发其对所学学科的兴趣和爱好。“兴趣是入门的钥匙”，这一点尤其重要。问题学生的形成有个过程，尽管这个过程千差万别，差的程度也不一样，但是仔细观察就可以发现，大多数“问题生”往往在心理上闭锁压抑，而别人不准确的评价往往又使他们失去自信，丧失兴趣，一蹶不振。作为人师，要给他们多一点爱心，多一点关怀和鼓励，一点点激发他们的自信。 关键词：自信 兴趣 影响 个案 因材施教 一、背景介绍 有个孩子叫龙龙，是一个小学三年级的学生，在数学学习方面问题很大。上数学课时，这孩子一般是不主动发言的，就是能够回答，也不举手要求回答。即使老师鼓励他举手发言，他才勉勉强强地举起手来。当老师指名要他回答问题，他回答问题的声音也比较低，而且说话的速度比较慢，生怕说错。基本不会向老师提问题。作业也经常不能按时独立完成，数学成绩不好。平时，在跟其他同学的交往中，表现得十分被动，很少主动要求别人干什么，很多时候都是听从别人的“指挥”，不愿意尝试自己不熟悉的东西。只是在自己有着绝对优势的项目中，才会主动些。 在我接任他们数学老师后，发现他数学成绩不好不是因为他不聪明，主要是对数学缺乏兴趣。而他这种兴趣的缺乏，与他对因基础差导致的对数学学习的不自信有很大关系。针对这一状况，我做出了种种努力。在这一年中，我与他一同经历了从“后进生”向优秀生的转变过程。 在我们平时的教学中，像龙龙这样的“后进生”是比较常见的，如何转变他们是一件很不容易的事情。我们都知道，很多“后进生”之所以会“后进”，最大的问题在于他们不愿意学习，缺乏应有的学习兴趣。兴趣是最好地老师，学习没有了兴趣，自然也就没了主动学习的动力，学习成绩也就可想而知了。而如何使学生对某一科目产生兴趣，这是一个很值得研究的问题。 二、文献 龙龙的学习成绩比较差，主要是因为他缺乏学习的兴趣。而这种兴趣的缺乏是因为学习成绩的渐渐落后逐渐丧失了自信，自暴自弃所造成的。 关于自信，很多专家做了研究。大体有以下几种观点： 自信心是一种自我肯定、自我信任、相信自己的力量能够实现一定目标的心理状态，能够使一个人的潜能源源不断得以释放，是人们克服困难获得成功的重要保证。 每个学生都是一个鲜活的生命个体，教师要对学生信任、欣赏，每个人身上都蕴藏着巨大的不可估量的潜力，从不同的角度看，他们都有成功的愿望和成功的潜能，都能在多方面成功。 学生成功的次数越多，越能强化他们的自信。 三、观点 这些观点中，都指出了自信心的是否确立对学习影响很大，教师要帮助学生树立自信心。似乎很少有人注意到，有了自信后，首先有了变化的不是成绩而是孩子的学习兴趣！而后，才有了成绩的提高。设想一下：一个孩子如果在某个方面知识或技能落后于同龄人或同伴很多，进而在这个方面失去了信心，那他还会对这些知识和技能非常感兴趣吗？在这种情况下，要想提高学生的学习兴趣，不帮他们重树自信心是不行的。 个人认为，在一定情况下，学习兴趣源于自信！ 四、观察 在接班时，我向龙龙他们的前任数学教师询问了每个学生的情况，并重点了解了最受老师“关注”的那几个学生。其中，就有龙龙。老师给出的评价总结起来就一个字——懒！懒得思考，懒得做作业，家长管不了，数学成绩比较差。 当时，前任教师的介绍使我对龙龙产生了深刻地印象 日常行为表现 开学初，我就注意对龙龙进行观察。一天课间，两个同学在下棋，龙龙和一些同学站在边上看。棋局似乎很精彩，围观的同学不时发出叫声：“不能这样下，他老鼠过河了！”激动中，龙龙也跟着叫了起来，声音非常尖锐。下棋的同学不乐意了：“叫什么叫！龙龙你有本事你来下！”龙龙一下涨红脸：“不了，不了，还是你下吧。”边上同学说：“怕什么，还怕下不过他？龙龙下吧！”可龙龙还是拒绝了，然后连棋也不看了，回到了自己的座位。我问他：“你干嘛不下啊？”“我怕下不好”龙龙回答我。看来，龙龙对能否下好棋没有把握。“输就输呗，有什么关系呢？”“我还是回家和妹妹下吧”，龙龙这样回应我的鼓励。 事后，我问其他同学龙龙是否经常和他们下棋。同学们告诉我，龙龙其实很喜欢下棋，可是他很少和同学们下，倒是和他那双胞胎的妹妹经常下棋。还有同学告诉我，有一次他带龙龙去玩碰碰车。龙龙非常高兴，大呼小叫。可车一直是他在开，他要龙龙也开一回，龙龙不肯，说不会开。那天，虽然龙龙很开心，可一回方向盘都没握过。很明显，龙龙对于