如何与90后教师进行有效沟通.pdfVIP

柳 彳Jl 2015年1月 园 所 视 点 下半月 如何与 “90后”教师进行有效沟通 赵 虹 (广州军区联勤部幼儿园，广东广州 510063) 摘要：幼儿园管理者应创设民主、尊重的沟通氛围，建立方便、通畅的沟通渠道，采用合适、有 效的沟通方法，与 “90后”教师进行有效沟通，使幼儿园的工作更加顺利开展。 关键词 ：幼儿园；园长 ； “90后”教师 ；沟通 中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：1005—3476 (2015)01—0072—02 有人说 “90后”乐于接受新鲜事物、渴望 自 罗杰斯说过： “尊重是无条件的。”园长要想 由、早熟、张扬 、敢于尝试 ．也有人说 “90后 ”自 与 9“0后”教师保持良好的沟通状态，必须放下领 我、叛逆、缺乏毅力、内心孤独、时而忧伤时而欢 导的架子 ．要允许教师为 自己或者为群体进行合理 喜……伴随着时代的不断发展，越来越多的 “90 的辩护和建议，鼓励他们提出不同意见，而不是利 后”走出校门，走进幼儿园，由一个 “大孩子”变 用职权对提出不同意见的教师进行压制。 成 “孩子王”。作为年轻教师，他们充满朝气，但 (二)深入教师 ，主动沟通 同时个性鲜明，管理者应该如何与其沟通才能使之 园长想要进行有效沟通 ．就不能整天呆在办公 尽快融人团队，帮助其成长呢? 室，而是要在繁忙的工作之中抽 出时间深入到教师 中去．主动关心他们的工作和生活。了解他们在想 一 、 创设民主、尊重的沟通氛围 什么，为什么这么想。只有急其所急，想其所想 ， 才能成为知心人 ，从而 “心心相印”，达到 “和谐 林肯说过： “人人都喜欢受人称赞。”美国心 共赢”的理想境界。 理学家威廉 ·詹姆斯也说过： “人本质 中最殷切的 (三)提高能力，注重倾听 需求：渴望被肯定。”的确，渴望得到尊重和赏识 有些园长 因为经验丰富，总想帮助年轻教师 是人性中一种最普遍 、最本质的需求。众所周知， “少”走弯路，所以一发现他们有不足之处，总是 在社会化的活动中，人只有看到 自己在工作中的价 希望第一时间指出来，因此在与年轻教师沟通时， 值，并找到 自己生存的价值，才会激发出工作的积 经常会 “先说再听”或者 “只说不听”，将 自己的 极性，树立起事业心和责任感 ．从而创造性地开展 观点、立场、解决问题的办法陈述透彻后，再补充 工作。 “90后”教师初次踏上工作岗位，他们对 自 一 句 “你有什么意见和想法，可以提出来 ”。慑于 我价值的发现，很大程度上来 自于其受到尊重、信 权威 ． “90后 ”教师常常不会再说什么，选择沉 任和重视的心理感受。园长想要让 “9O后”教师敞 默 这样 的沟通是单 向的。完全达不到沟通的 目 开心扉，首先要努力创设民主、尊重的沟通氛围： 的，久而久之 ，还会产生隔阂。园长不了解 “90 (一)放下架子，平等沟通 后”的真实想法，而 9“0后”也不善于表达 自己的 作者简介 ：赵虹 ，广州军区联勤部幼儿园教师。 园 所 视 点 意见了。所以，园长要在说之前，先倾听，鼓励他