集体备课专用.docVIP

集体备课专用 主备人 严玉俊 参加 人员 八年级全体语文教师 个人修改 意见 课题 《陋室铭》 教 学 目 标 ?1、积累文言字词、识记文学常识。 2、朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。 3、理解托物言志的写法及本文的主旨。 教学 重点 1、朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。 2、理解托物言志的写法及本文的主旨。 教学 难点 ? 理解托物言志的写法及本文的主旨。 教学具 多媒体课件 教学流程： (一)第一环节：创设情境 呈现目标(2-5分钟) 一、新课导入：???1、导语：有句俗话叫做“金屋，银屋，不如自己的草屋。”自己的草屋不管再破都是最好的。唐朝诗人刘禹锡也自称他的屋子是陋室，那么我们今天就来参观一下…… 出示学习目标： 1、积累文言字词、识记文学常识。2、朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。3、理解托物言志的写法及本文的主旨。 二、【自学探究，交流展示】 1、介绍作者及背景： 刘禹锡(772—842)，唐代诗人、哲学家，字梦得。生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧虑国计民生。因参入王叔文的政治改革被贬。这篇铭文是他在和州刺史任上写的。本文是一篇骈体文。 2、介绍“铭”这种文体的有关常识。 “铭”：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。 下面请两名同学来朗读一下，注意读准字音，读出你的感情来。（小组pk，然后点评）。 5、下面请同学们再大声朗读课文并翻译课文，然后请两小组来PK一下，看看哪个组翻译的好？请三人来当评委？请评委评判一下。 三、【难点释疑，延伸拓展】 1、小组合作，完成导学任务一。 ① 本文是一篇铭文，这种文体一般都要押韵，朗读课文，找出本文的韵脚，并说出押的是什么韵。（即《导学案》25页“环节一.朗读感悟”） ②本文的题目是《陋室铭》，那么这陋室在作者眼中到底陋不陋呢？请从文中找出表明作者看法的语句。 ③如果给课文分三个层次，该怎样划分？并写出层意。 ④你知道统领全文的句子是什么？其核心词语是什么？ ⑤本文是从哪几个方面来写陋室不陋的？描述了陋室什么特点？抒发了作者怎样的情怀？ 学生自学、交流、展示，教师明确： 名、灵、馨、青、丁、经、形、亭???押“ing” 陋室不陋 “斯是陋室，惟吾德馨” “何陋之有” 前6句，以山水作类比，引出陋室。 中间8句，描写陋室特点。 最后3句，点名陋室不陋。 统领全文的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。核心词是“德馨”。 自然环境—清幽、交往的人物—不俗、生活情趣—高雅 抒发了作者高尚的情操和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。 2、请同学们再有感情朗读课文，完成导学任务二。 ①这篇铭文通过描写和赞美自己简陋的居室，表达了作者 的愿望和 的生活情趣。这是一种 的写法。你是如何理解文章这种写法的？ ②读过本文后，你觉得刘禹锡是一个怎样的人？处在今天这个充满竞争的社会中的你如何看待作者的这种生活态度？ 这篇铭文通过描写和赞美自己简陋的居室，表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。这是一种托物言志的写法。作者在文章里没有直说，而是借“陋室”这个“物”表达出来的，即通过对陋室的环境及室主人的日常生活和交往的人群的描写，间接地表达出作者的思想感情，这样显得含蓄、隽永。 是一个不慕荣利、淡泊名利、安贫乐道、志趣高洁、清高孤傲等一个人。 示例：我们可以发挥自己的聪明才智，争取属于自己的幸福。 四、【反思小结，当堂检测】 这篇铭文通过描写和赞美自己简陋的居室，表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。作者在文章里没有直说，而是借“陋室”这个“物”表达出来的，即通过对陋室的环境及室主人的日常生活和交往的人群的描写，间接地表达出作者的思想感情，这样显得含蓄、隽永。这就是托物言志的写法。 五、【课后反思】 第二课时 一、【创设情境，导入新课】 1、解释重点实词，教师报，学生默写。 2、翻译重点句子。 二、【自学探究，交流展示】 1、请同学们有感情朗读课文，完成导学任务一 ①作者是“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”请说说你对这种交友之道的看法。 ②作者明明是称赞他自己的“陋室”，为什么要在文中提到“南阳诸葛庐”和“西蜀子云亭”？ ③作者又引用孔子“君子居之，何陋之有？”这句话的后半句作为铭文的结尾有何作用？ 作者讲究择友交往，重视“无友不如己者”的儒家交友之道，这一点很值得我们借鉴、学习，但是，作者的这种交友之道多少反映了他孤芳自赏、清高孤傲的思想倾向，这一点又是不足取的。 以“诸葛庐”“子云亭”作类比，反映了作者以古代圣贤自况的思想，表明自己