高职院校内涵发展的机制创新研究.pdfVIP

第 l4卷 第5期 常 州 大 学 学 报 (社 会 科 学 版) Vol_14No．5 2013年9月 JOURNALOFCHANGZHOUUNIVERSITY(SOCIALSCIENCEEDITION) Sept．2013 高职院校 内涵发展的机制创新研究 刘锁娣，周彩根 (常州信息职业技术学院 教务处，江苏 常州 213164) 摘 要：机制创新是高职院校内涵发展的主要动力之一。机制创新的意义在于释放思维活力，激活运行动力 ，培育核心能力。 机制创新必须坚持公平原则、效率原则和适用原则。机制创新应根据学校的历史和现实情况因地制宜地选择，把握质量管理、 薪酬激励、资源配置等重点方向和方向、动力、体系性、可持续性等关键环节。 关键词：高职院校；内涵发展 ；机制创新 中圈分类号：G648．2 文献标识码：A 文章编号：2095042X (2013)05—0127—03 doi：10．3969／j．issrL2095—O42X2013．05．029 高职院校走内涵发展之路是符合事物发展普遍 的思维与行为习惯显然不能应对不断出现的新情况 规律的必然选择。内涵发展的动因来 自于内外两个 新问题。因此推动机制创新，破除不合时宜的定 方面，外因是国家宏观政策的引导、社会经济发展 式，能够让蕴藏着、淤塞着的无穷潜能释放出来， 的需要，以及院校之间的竞争；内因是学校发展进 为打开新天地之门找到正确的钥匙。 程与传统落后的运行机制之间的矛盾。因此，机制 (--)重组程式，激活动力 创新是高职院校内涵发展的内在要求。 程式是程序化的行为方式。但凡组织的内部行 一 、 机制创新的基本内涵和现实意义 为的都会形成一定的程式，也可以视之为机制的初 机制，原指机器的构造和工作原理。生物学和 始形态。但程式产生时的基础状况往往比较简单， 医学通过类比借用此词，指生物机体结构组成部分 程式的形成又往是一种 自发而不 自觉的过程。随着 的相互关系，以及其间发生的各种变化过程的物 组织规模、结构、性质等的变化，程式的适用性、 理、化学性质和相互关系。现已广泛应用于 自然现 合理性、有效性都必然出现滞后问题。因此，重组 象和社会现象，指其内部组织和运行变化 的规 程式，将 自发的程式上升为 自觉的机制，能够让其 律。…运行机制是组织管理体制内各种构成要素的 对应的工作获得正确的引导、有力的推动、规范的 相互联系、作用的制约关系和功能。 高职院校作 约束，能够有效地提高工作的质量和效率。 为一个相对独立的社会子系统也必然在众多机制的 (三)创新模式，培育核心竞争力 作用下运行。由于高职院校的办学基础与历史原因 模式其实就是解决某一类问题的方法论，是一 所限，其内部运行机制并非完全适应现有的规模和 种相对成熟而稳定的机制。当今社会正处于一个前 运行需要，有的甚至已经对发展产生了阻碍和迟滞 所未有的飞速发展阶段，知识与技术的更新 日趋迅 作用。因此必须对其进行适当的设计和调整，使其 速，国内与国外的距离相对缩小，学校与社会的联 有效地发挥出应有的引导、约束、激励等功能，这 系空前紧密。高职院校原有的人才培养模式、教学 就是高职院校内涵发展的机制创新的内涵所在。 管理模式、学生工作模式等等都必然面临新的挑 (一)冲破定式，释放活力 战。应对挑战、立于不败的惟一方略就是机制创 定式是固化了的想法或做法。高职院校今天所