四年级上册数学苏教版教案 利用实物或图形进行直观和有条理的思考.docVIP

利用实物或图形 利用实物或图形 新 授 课时 第26 课时 教学目标 1．通5个或6个同样大的正方体 2．让学生通过观察、操作、交流，进一步学习利用实物或图形 教学重、难点 利用已有的观察物体的经验，借助直观思考探索不同的摆法 教学法 互助 讨论 教具 教学过程 一、操作引入 1．谈话：同学们都喜欢搭积木，我们先来做个搭积木的游戏?请大家拿出4个同样大的小正方体，按下面的要求摆一 (1)把3个正方体摆成一排。 (2)在最左边的前面摆一个。 2．小组合作，对照要求，评议各自摆成的物体是否正确。 3．全班交流，出示正确摆成的物体(如下图)。 4．谈话：请大家观察刚刚摆成的物体，从正面、上面、侧面分? (1)你能把你看到的视图用笔画出来吗? (2)全班交流汇报： 从正面看到的是： 从上面看到的是： 从侧面看到的是： 5．引人。 (1)这个物体是几个同样大的正方体摆成的? (2)这节课我们来学习观察5个或6个同样大的正方体摆成(板书：观察物体) 二、教学例题 1．出示视图 提问：这个视图是从这个物体的哪一面看到的? 2．讨论：如果在这个物体上再添一个同样大的，要求从? (1)自己先想想看，该放在哪里? (2)尝试操作：动手摆摆看，放在哪里符合题目的要求?