1.1重力 基本相互作用.doc

1.1重力 基本相互作用 课标要求 【知识和技能】 ⒈了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体的运动状态改变 ⒉知道力的三要素，力的单位和符号， ⒊知道按力的性质和力的效果对力分类，，，，,会分析一般物体重心位置与质量分布的关系 6.了解四种基本相互作用 【过程和方法】 ⒈通过研究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。 ⒉能通过多个实验现象归纳出力的作用是相互的 ⒊通过“重心”概念的引入渗透“等效”的物体方法分析综合方法.（力的概念的深化） 【情感、态度和价值观】 1．通过实验激发学生的求知欲、激发探索与创新的意识。 2．培养学生热爱自然、探研自然的兴趣，知道物理与生活的关系,用所学知识解决实际问题。 教学重点 力、重力、重心的概念。 力的图示和力的作用效果 教学难点 力、重心概念的深入理解 教具 ????????弹簧、弹簧秤、木块、海绵、不规则的薄板、细线、曲尺… 教学过程 新课准备 物体运动状态发生变化的含义是什么？ 学生看书P54后答：物体速度（大小、方向）发生变化 物体发生形变的含义是什么？学生看书P54后举例。 【思考】怎样才能物体的运动状态发生变化？要想使物体发生形变有哪些方法？ 其它物体对它作用。 ?新课教学 1．力 ⑴力是物体间的相互作用 ????力不能离开物体而存在 ????物体受力是相互的，受力物和施力物体同时存在. 力是物体产生形变或运动状态改变的原因 （2）力的测量 在国际单位制中：单位N 测量：测力计 （3）力是矢量（结合实例分析） 【想一想】怎样力作用在物体上才能使物体加速直线运动？ （4）力的图示与示意图 力的三要素—大小、方向、作用点. 【例】木块浮于水面 　　先定力的单位标度——再画出力指向的方向——最后画出。 箭头、箭尾均可表示出力的作用点。????????（1）重力：是由地球吸引而使物体受到的力。 （2）重力G与物体质量m的关系：G=mg???g=9.8N （3）重力的方向：竖直向下 师：下面我们来研究重力作用点（用悬挂、支撑实验说明物体各部分受到的重力可认为集中于某一点。） 3．重心 质量均匀分布， 4．四种基本相互作用（学生看书P56总结） （1）万有引力、电磁相互作用、强相互作用和弱相互作用，它们的基本特点是什么？ （2）—重力、弹力、摩擦力…????????②效果力—动力、阻力、压力、支持力… 师：严格分清性质力和效果力是物体受力分析的基础，2.培养学生自己动手进行设计实验和操作实验的能力。 3.知道实验数据处理常用的方法，尝试使用图像法处理数据。 【情感、态度和价值观】 1.真实准确地记录试验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用。在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养学生的善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯。 2.从任何物体都能发生形变入手，培养学生实事求是的世界观。认识事务本来面目，不被表面现象所迷惑。 教学重点： 1.弹力有无的判断和弹力方向的判断。 2.弹力大小的计算。 3.实验设计与操作。 教学难点：弹力有无的判断及其方向的判定 教学方法：讲授法、实验演示法、讨论法 教学过程 一、导入新课 自然界的四种基本力是不需要物体相互接触就能起作用的，但是在日常生活和生产活动中，我们所观察到的相互作用，无论是推、拉、提、举，还是牵引列车、锻打工件、击球、弯弓射箭等，都是在物体与物体接触时才发生的，这种相互作用力可称为接触力。我们通常所说的拉力、压力、支持力、阻力等都是接触力。接触力按其性质可归纳为弹力和摩擦力。本节课我们就来研究弹力。 二、新课教学 1．形变 举例：钢锯条在手的作用下弯曲、弹簧被拉长或压短、泡沫塑料块受力被压缩、弯曲与扭转等，观察这些物体的形状和体积的情况。（1）形变定义：物体在力的作用下发生的形状或体积的改变叫做形变。学生举日常生活中的例子：如运动员在撑竿跳高的比赛，运动员在跳板上跳水等。（2）弹性形变：有些物体在形变后能够恢复原状，这种形变叫做弹性形变。如刚才所举的钢锯条在手的作用下弯曲后能够恢复原状；弹簧被拉长或压短后能够恢复原状。如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后，物体就不能完全恢复原来的形状。这个限度叫做弹性限度，（3）非弹性形变：如果形变超过弹性限度，物体撤去作用力后不能完全恢复原来形状的形变叫做非弹性形变。如拉力过大可以把弹簧拉直，可以把锯条掰断，力度太大可以把跳板弄断等。有些形变很小，不容易观察，如课本图3-2-2有机玻璃的形变，3-2-4桌面的形变，问题与练习1中瓶子的形变，发生微小形变的物体可以借助仪器去观察，如上述