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夯实内涵 追求特色 推动发展 ——金山区石化第一小学2002—2004学年办学水平自评报告 一、学校概况 我校成立于1976年秋，今年即将迎来三十而立之年。2003年暑期，学校进行了全面大修，目前，土地总面积7374平方米，绿地面积1268平方米，建筑面积3985.26平方米，篮球场433平方米，足球场1882平方米，普通教室15间，专用教室9间。 学校现有10个教学班，321名学生，其中外省市借读生94人，占29%。33名教职工（现任课教师27人），高级职称教师1人（3.7％），中级15人（55.6％），初级11人（40.7％）。35周岁以下教师13人（48.1%），36—50岁之间12人（44.4%）。学历合格率100%，其中取得本科学历10人（37％）。 二、学校自评过程及成效 2006年2月刚开学，我校接到金山区人民政府教育督导室的通知，将于3月14日对我校进行教育督导评估。 接通知后，我校即召开行政会议传达，成立了以校长为组长的自评工作领导小组，拟定了学校自评进程，落实各部门责任，并在全校教职工会议上作了宣传、发动，使广大教职工统一了思想，明确了督导评价对提高学校持续发展能力的重要意义。 自评工作领导小组以及各职能部门分工对照有关“基础性”和“发展性”指标系统以及《金山区石化第一小学“十五”发展规划（2001—2005）》展开自评、自查、自纠工作。自查自评的过程也是我校自我认识、自我评价、自我整改、自我完善的过程，促使我们对过去的工作进行了系统的反思，在自评工作开展期间，各部门认真总结了所取得的办学成果和经验，搜集完善各类资料，克服任务紧、时间短、工作量大等种种困难，在规定的日期内，基本完成自评任务。其中自评综合报告经反复讨论、修改，并交全体教职工大会申议通过。 对照学校“十五”发展规划，我们认为，2002学年到2004学年的三年，是学校“十五”规划落实的关键性三年，三年来，学校以“十五”发展规划为指导，坚持在各项工作中渗透“学校与教师同步发展、教师与学生双向成才”的办学理念，以实施龙头课题《构建适合小学生创新潜能开发的学校环境的研究与实践》为抓手，积极创设团结协作的人际环境、健康向上的文化环境、和谐优美的校园环境、自主创新的班级环境、尊重平等的课堂环境，致力于形成“创新为本、环境育人”的办学特色。与此同时，在全面总结“九五”工作和逐步推进“十五”规划的基础上，提出了“求实、求新、求美”的校风、“共处、共享、共进”的教风和“乐学、善学、勤学”的学风建设目标。三年来，学校稳步落实“十五”发展规划，全校教职员工团结奋斗，“十五”发展规划全面实现。 三、学校自评结论 （一）依法治校 1、完善制度。规章制度是学校实施科学管理也是学校高效运行的基本保证。所谓无规矩无以成方圆，无制度无以建秩序。2004年2月，我们整理修订了学校历年来的规章制度，形成了《学校管理制度集》，此后，由于工作需要以及时代的发展，我们认识到制度建设同样需要与时俱进，因此，不断补充、不断修订，又形成了第二本《学校管理制度集》，从制度上推进了学校管理工作的有序进行。我们既注重制定约束性的制度，如《石化一小教职工行为规范》，《石化一小关于上班期间因公外出的若干规定》等，更注重制定激励性的制度，如《奖励条例》、《各类先进评比办法》、《目标奖增加部分的奖励方案》等，使制度既能发挥规范作用又能发挥激励作用，进一步促进了学校工作的开展。制度制定后，我们狠抓制度的落实和执行，遇到棘手问题请人事工作智囊团的同志群策群力，使得校务会议的决策更为稳妥。 2、改革机构。随着二期课改的推进，原有教导处的工作职能也迅速膨胀，为了进一步理清学校内部工作的条线和学校各部门与上级主管部门、业务指导部门的联络条线，2003学年，我们变原有的“两处”（教导处和事务处）为“五部”，即教学研究部、学生德育部、人力资源部、信息技术部和后勤保障部，这一变革，并非全新的再造，而是为了形成以团队合作、组织授权为特征的扁平化管理新格局。同时，每个部门负责人都有一个智囊团，由教研组长或教师组成，遇到事情大家一起商量，形成学校工作齐抓共管的格局。 3、公开校务。学校在全面推行校长负责制的基础上，贯彻“依法办学，以德立校，民主管理，科学决策”管理原则，形成校长负责，校务会决策，党组织保障监督，教代会参与民主管理的稳定的管理模式。为落实校务公开，我们主要在以下四个方面做文章：①凡重大事情如考核、奖励、晋升、聘用等均经校务会议讨论和公示。②开好校务会、行政会、班主任会以及各类智囊团会议，充分发扬民主，讨论重大问题，集思广益，防止和减少失误。③坚持定期召开教代会，每年一次对中层以上干部考核，每年通报经费使用情况，重大改革方案，如学校发展规划、《目标奖增加部分的奖励方案》、《奖励条例》等