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学会理财 说 课 稿 吉安五中 罗少莉 各位领导 、老师们，你们好！ 今天我要进行说课的框题是：学会理财 我的说课共分为五部分一、说教材 二、说教法 学法 三、说教学手段 四、说教学过程 五、我为什么这样上 第一部分：说教材 一、说教材的地位和作用 《 学会理财》是北师大版教材九年级第2课了解经济生活中的第2站。在此之前，学生们已经学习了打开财富之门 ,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。在关注国家的经济发展外，从个人的角度来引导学生积极参与国家经济生活。因此，本框题在经济生活中具有不容忽视的重要的地位。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着九年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 通过本课学习，使学生了解理财的重要性与学会合理消费的知识，养成健康文明的生活方式，增强学生的社会责任感，同时提高学生分析问题的能力。 三、说教学的重、难点 本着九年级新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点：学会合理消费 重点的依据：初中学生是纯粹的消费者，正处于自主消费过程的初始阶段，明确其作为消费者的地位，引导其合理消费是十分必要的。 教学难点：了解理财的重要性 难点的依据： 理财较抽象，学生平时接触较少没有这方面的基础知识。 第二部分：说教法 学法 一、 说教法 选用依据：主要考虑现状，即政治是一门培养人的实践能力的重要学科， 我校九年级学生差距较大的现状；还要做到有的放矢。 指导思想：教师为主导，学生为主体，阅读、设疑、讨论为主线，培养学生的阅读和思考能力 具体方法： 1、直观演示法 2、例举法 3、集体分组讨论法 4 活动探究法 二、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”。小学是学习习惯养成阶段，而中学是学习方法的形成时期， 因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。 学习方式 ： “自主、合作、探究” 具体方法： 1、阅读学习法 2、思考评价法 3、分析归纳法 4、自主探究法 第三部分：说教学手段 一、利用多媒体教学手段。可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。 二、利用丰富的政治课程资源。有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。 第四部分：说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1、新闻播报 （吸引学生注意力，与时俱进，中考要求） 2、自我阅读 （ 预知知识，自学能力的培养） 3、导入新课：（2—3分钟）图片引入：设问 咱 有 钱 了！ 咋 办 ？ 咱有压岁钱 了咋 用？ 导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，三是从学生的生活实际如题，可以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非常重要的一个环节。 讲授新课： 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。 4、各抒己见：咱有压岁钱 了咋 用？ 5、、集体分组讨论 （1）.压岁钱的使用不合理的有哪些?为什么? A组 （2）.压岁钱的使用 合理的有哪些?为什么? B组 6、列举生活实例（进一步加深合理消费的引导） 7、归纳总结如何做到合理消费 8、活动探究：你当回家 9、教师讲解，让学生掌握一些理财知识 10、举例进一步强调理财的重要性 11、课堂小结，强化认识。（2—3分钟） 课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质； 可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。 12、板书设计 我比较注重把本节课流程直观、系统化，让学生知道知识的来龙去脉， 及时地体现教材中的知识点特别是重点和难点知识，提示应对中考应掌握的重点语句，以便于学生能够理解掌握。 13、布置作业。 针对九年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。 第五部分、我为什么这样上课 一、对教材内容的处理 我对教材内容有增有减，有次序的调整，是根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平 。 二、教学策略的选用 （一） 强化学生的生活体验, 使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生