基础教育标准化资源库的研究和设计.pdfVIP

基础教育标准化资源库的研究与设计’ 何良春◇韩锡斌① 程建钢① 郭翼飞◇ 本文讨论了基于Internet的蕊向基硪教弯的标准化黉潺蓐酶设计艨则，提出了资源库的总体 构架，分析了资源库各组成部分的功能，并提出了系统宾现的技术方案。 美键词：资源库；基础教育；标准化；基于Internet；网络 l 引 言 网络教育具有时爨自由、资源共享、系统开放、便乎协作等特点。网络教育的实施将在城域网和校园网建 设的基础上进～步推进基础教育理念、学校管理、教学模式、教学方法与策略、学习方式、教育评价等方面的 变化。这种变化的指内正体现素质教育的本质要求，从而带动新一轮基础教育的改革。 蒸础教育资源库的构建是网络基础教育的基石；|lth2]，目前已有许多这方淹的研究成果稀相关产品强q】。 由于需求的不断提升和系统的复杂性，关于这方面的研究和系统开发仍处予探索之中。 基于城域潮的褥络教育英有缝城广、技术复杂、参与主体多、教寄内容多样等特点，使得祷建基予城域醒 的基础教育资源库的难度进一步增大。本文着重讨论基于城域网的基础教育资源库构建的原则、总体结构、 组成都分懿功能缓及实瑶这样一个大规摸系统的技零方案。+ 2资源库的设计原则 、 资源库管理系统的搀建弱标是建立一个资源积鬃、资嚣共建、资源共享、资源评债的综会性平台，为区域 内学生、教师、家长和教育管理人员提供综合、优质的教育资源。在资源库的设计中遵循以下原则。 … 2。l学辩知谈点资澈与主题资源著夔 学科知识点资源与主题资源并重，既考虑传统按学科知识点管理资源，又适应新课程标准倡导的主题资 源的积累与应用。 2．2 以“无纲无本”为主导思想 注蘧学科本身知识点的分类与管理 以“无纲笼本”为燕导思想，注重学科本身知识点的分类与管理。将学科知识点的管理与教学过程设计 分离，有和于资源管壤的相对稳定和资源酶长期积累。 2．3以新课程标准为依据分类管理主题资源 校据瓶课程标准的要求，将学科主题遴行分类管理，鸯课程改革提供丰富优质静参考案例纛研究性 资源。 2．4以教育酃基础资源元数据怒范秀主兼容国际主流标准 Corec8坤]。多标 以教育部基础资源元数据规范为主，兼容国外元数据的两大主流标准，LOM和Dublin 准的兼容戆够最大限发逑容纳来自圜逡羚镌教育资源、共享来自高等教育、学泰孥}究方嚣的资源。 2．5 以应用为导向注重不同类型可复用教学资源的划分与管理 以应用为导向，没重不同粒度可复蔫教学资源的划分与管理。资源分为三类：基础素树、集成单元和课 件；十一种类型：基础索材、案例、试题、试卷、质的评价量规集、课程实验、文献资料、索引目录、名师讲堂、教 与学王具和模板、课件。 2．6注重系统的稳定性与开放性跨平台性可扩展性 采用java技术，嘲于java的平台无关性，系统可以跨平台运行；遵循教育部规范，能够与其他平台兼容； 采用组件式的架构没计有利予平台功能的扩麓。 3资源库的总体结构和功能分析 3．1资源库结构 基础教育资源库按学科知识点和主题分为两大库。学科知识点库中的素材根据其粒度大小又分为基础 素榜、集成单嚣和课件三个予库。秀了便手藻穑素材的爱餍，将素材又分隽教学指导、教学素材、参考资料纛 练习测试四类。基础索材根据不同的教学模板构建为集成单元和课件。集成单元也可以直接构建为不同形 式的涤件。烹题资嚣痒孛存放关于主题教学鼢援莲牲交箨翻各种苓题趣鹚释说骥、教学案铡、主题网站泼及 ◇霞蠢豢、韩锈斌、程建钢，耧翼飞，潺华丈学教骞软羚袋究孛·》，hlc01@e．ch 39 相关的评价量规集。学科知识点库中的素材也用于构建主题资源。学科知识点库和生题资源库中的资源通 过统一豹资源管理系统管理，并通过课程学习平台和主题探究平台支持师生的教学活动。基础教育资源库 结构图如图1所示。 ，