会计教育改革地研究.pdfVIP

参考文献 [I]何克抗．车文光教育技术学[M]北赢nj日惹大学出版杜2∞2 [2]祝誓窿琨代教育拄幸学——走向信息他教育[M]北帛；教育科学出版杜．2002 [朝准伟性＆用建杓主RⅡ论与埋代教育技木柑建斟昔教育《模《[J]广日％＆学报·2000(1) 作者简介 ij裴．★，1979}10月＆t．nf日■慧^学#怠技术学％日±研克^．算“#目#育}自 ≯小01_；”0白冰事刘风娟 (新民市自来水公司新民市水利局设计院110300) [摘要]会计教育作为一项系统I程，在§暂经济体制下已形成良好的氛匿·但也存在少敷会计^员 求知馥望不高，自位培训束引起足够重视，继续教育耒达到预期目标尊问题，曲须实施台计教育改革，努 力提高全民会计教育意识．规蓖会计教育的管理．建立科学的台计教育考评机制，充分运用台计教育的成 覃．不断推进会计事业毽康发展． [关t词】会计教育改革发晨研究 随着知识经济的不断发展，重视会计工作已成为全社会的共识，知识经济的核心是以智能为代表的^力 资车，以高技术为代表的技术知识、以辩拄为棱心构造的新的生产力件系。会计是一门特殊职业-它既是管 理者．又是被管理者，作为会计从业人员要与时俱进，努力学习，更新知识，不断适应新形势的要求。 一、会计教育已形成良好的氛围。 】确立了会计技术资格考试制度。自1991年开始全国宴施会计专业技术资格以考代评-公平、公 开、公正的考试制度不但严把了会计^员的准^关，优化了会计人员的从业环境，而且为会计^员的选拔 提供有序的竞争平台．肘会计从业资格证书的取褥实行考试击I度．必须通过全省统一组织的会计人员从业 资格考试舍格后才能申领会计』、员从业资格证书。 2会计教育同}苦已初步形成．财经大学，会计学院，会计培训学校分布各级各地区-各级财政会管 部门的力量不断充实．各级会计学会巳相继建立井运行。理论与实舟相结台的抛锚式启发教育、情景式虚 拟教育、案例式分析教育、现代式远程教育等教学方式已普遍运用于会计教育中。 3．会计人员继续敷育已形成制度．1998年财政部发布了《会计人员继续教育暂行规定》．把会计人员 继续教育作为会计管理工作的～个组成部分和舍什队伍建殴的重要内容．实行统一规划、分缓管理的原 则．并实行《会计人员继续敷育培训许aI证》制度．严格继续教育的检查与考核，规定了对未接规定参加 继续教育的会计^员的处理办法。会计人员通过继续教育，不断地提高业务素质．在职业观念、职业态 度．职业技能、职业纪律和职业作风等方面有新的转变，使职业道德修养和业务索厦有同步提高。 4会计教育的作用得到较好地发挥。现代经济、科技的发屉-必须充分依靠人才。当代经济发展的 好坏和快慢．决定于高素质^才的培养量，掘有量、起用量，逐步建立国家对人才有管理权、单位有用人 权、个人有择业权的人才管理傩翩在台计领域已初步实现。通过不断培训加快垂新知识步伐，会汁人员具 有良好的思想政治素质和心理索质，精谌的业务索质．适应经济对会计工作的客观要求，会计工作递步与 国际经济全球化接轨．与国际会计惯例接轨，以适应我国经济融^世界经济一1士化的要求。 397 二、会计教育存在的问题及其原因。 1．会计人员求知欲望不高。 会计工作是根据会计准则、会计制度对单位经济业务事项进行确认、计量、记录和报告，会计核算、编制财 务报告、内部会计控制制度设计都需要扎实的理论功底和丰富的实践经验，在进行具体业务处理时会计处理方 法的选取，会计估计的变更，会计信息电算化的处理等都是技术性很强的工作，没有相当娴熟的专业技能，是无 法开展会计工作、履行会计职责的。而有些会计人员在思想上不思进取，工作上应付了事，学习上满足现状，缺 乏与时俱进的意识和提高专业技能的愿望；也有一些会计人员认为这些年来，政策、制度变化快，学那么多知识 没有用，过两年又过时了，还不如工作上需要什么就学什么，能够应付日常工作就行，没有强烈的求知欲望和提 高技能的意识，对一些准则、法律、法规知识，用时才“临阵磨枪”，找书本、查资料。 2．继续教育注重形式，实际效果不能达到预期目标。 ①社会培训单位受利益影响，使培训工作流于形式。有些会计人员继续教育照搬普通教育做法，忽视后续 教育的特色和规律，办学模式上采取“封闭式”，教学方法上沿用“注入式”，教学内容上重知识传授，轻能力培 养，考试基本上是“闭卷”考试，考知识重于考能力，缺乏生机和活力，有的甚至只要收到培训费就算了事。