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爱的“惩罚” ★象山县实验小学 王玲玲 近来， “赏识教育”，同时，很多学校如同惊弓之鸟，谈“惩”色变。作为一名教师，我在工作中常常面临这种困惑：当学生出现违规行为时，∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽ 爱美之心约束孩子的行为 ★宋朝霞 古人云：爱美之心，人皆有之。 每每在课堂上出示精美的图片，孩子们都会长大嘴巴，瞪圆眼睛，时而还发出惊叹之声；常常在课堂上播放有趣的视频，孩子们都会裂开嘴巴，眯着眼睛，时而发出爽朗笑声；小小孩儿，也许还没开始咿呀学语，但置身于曼妙的旋律中，亦会摇曳身姿；可见，人，天生就喜好美！向往美！ 然而，课堂上是否也会时时出现一些不和谐的画面呢？ 上课了，有的同学听着听着，一溜烟儿就走神了，思绪翩飞至九霄云外。还不忘啃着自己的小手指，津津有味，认真而专注。 检查卫生了，有的同学伸出纤细的双手，有的同学伸出肉肉的小手，但也有同学的手指一端黑黝黝的，短短的指甲几乎只剩下一半儿，坑坑洼洼，似乎小狗狗刚啃过的一般。离指甲不远处还翘着细细密密的死皮，向上！向上！再向上！想着法儿往上窜，真是有些惨不忍睹。 常常在电话的那一端，家长也为这事儿犯愁：“老师，孩子特别容易分心，老喜欢咬手指甲，孩子最听你的话了，你也说说她。我们实在没有办法了，您看看，我们该说的都说了，就是说给他涂辣椒油也没有一丁点儿害怕。该做的也都做了，用布把手指包起来，可是一点用也没有啊！” 找孩子们谈话，给手指贴创口贴，小奖励激励法……老师也一次又一次的尝试，但似乎都没能起到很好的效果。思来想去，一筹莫展！ 一日，无意中发现有个小朋友和班里的宝贝一摸一样，小手粗糙得丝毫不像一个小学生的手，不看整体，好似一双饱经沧桑的手。只听：“这个可是有毒的噢，以后不能再咬指甲了，吃到这个会中毒的！”再一看，指甲上粉粉嫩嫩的小动物，原来小家伙趁着新年好好的美了一番。转念：为何不可呢？一把钥匙开一把锁，我们需要备好千千万万把钥匙，才能在开锁时得心应手。这不失为一种好办法。于是乎，立刻与宝贝家长联系，爱美之心人皆有之，更何况是洋洋？我们还将这一方法的利弊都仔细分析，研究，最终还是觉得利大于弊，那不妨试一试！同时形成约定：不能再咬指甲，中毒是非常严重的事情。等自己的指甲长成，就观察几个月，如果不要指甲，等放假就又能画漂漂亮亮的小动物啦！ 日子一天一天的过去了，宝贝爱惜自己的指甲如珠如宝，再也不咬指甲一次。渐渐地，宝贝自己的指甲慢慢长长，一双稚嫩的小手已今非昔比，更重要的是小小的习惯悄悄地养成！ 原来，在孩子还不懂美时，需要我们正确引领孩子审美；原来，在孩子还不会美时，需要我们及时引领孩子变美！ 很高兴！是爱美之心约束了孩子的行为！是爱美之心养成了孩子的习惯！ ------------------------------------------------------------------- “林老师，这孩子实在不听话了，就听你一个的，你帮我好好管管他。”现在和家长交流时，有不少家长困惑，我为孩子做了这么多，这孩子怎么这么不孝顺，不知道心疼我。 西方哲学家柏拉图说过：“父母送给孩子最坏的礼物，就是让他心想事成。”意思是说，父母提供最好的生活物质条件，反而是害了孩子。因此，此时此刻，在这里，请我们的父母，开始告别替代成长，谨记住，父母退一步，孩子就会进一步。 替代成长的负面效应是，孩子形成依赖心，缺乏自信，难独立；心理年龄小、缺乏责任心、以自我为中心；长大之后不懂得尊重和感恩，对家长抱怨、挑剔。学业上不敢决定，唯父母马首是瞻。一旦离开父母突然觉得很崩溃：不知道如何与小伙伴相处。父母的“替代成长”使子女无法真实地接触外面的世界，失去了自我成长的机会。许多家长觉得孩子必须在自己的陪伴下才放心。许多妈妈将孩子送进幼儿园时，担心孩子吃不好、睡不好，怕被小朋友欺负，种种不放心让有些妈妈选择放弃自己的职业，专门到孩子的幼儿园做生活老师，仿佛只有这样，自己的孩子才会安全。幼儿园的陪伴尚且没有必要，有些已经上大学，妈妈依然不放心，越不放心，越不敢放手让他自己做事，越不做事，他的能力就越不足，最终导致无法适应大学环境，回到了家里。长期的不敢作为会使这类孩子没有成就感、价值感，觉得活着没有意思，严重的会患上抑郁症，并有自杀倾向。 替代孩子成长，有的孩子会很早就表现出问题，也有的孩子成人了才出问题，而后者显然更为严重，因为，针对基本已经定型的性格和习惯，如果你要“纠正”，就需要付出几倍、几十倍的精力，甚至有可能无可救药。现在许多家庭中，孩子都和大人一样高了，在公众场合还被唤作“宝贝”；在饭店里，也会看到家长端着碗在喂八九岁的孩子。这样的养育方式只能让孩子失去应有的生活自理能力，渐渐地成为“废人”。孩子成人后要结婚，要照顾自己的孩子，可他自己还是