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附件一 小学语文课程标准三个学段目标比较解读 一、识字、写字目标 第一学段（1-2年级） 第二学段（3-4年级） 第三学段（5-6年级） 情感态度 1.喜欢学习汉字。有主动识字的愿望 1.对学习汉字有浓厚的学习兴趣，养成主动识字的习惯 识字写字量 2.认识常用汉字1600—1800。其中800-1000个会写。 2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 2. 累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 识字能力 5.学会汉语拼音。（略） 6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 3.会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。 1.有较强独立识字能力。 写字 4.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。 4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，用毛笔临摹正楷字帖。 5.有条件的地方，可学习键盘输入汉字。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的优美。 二、阅读教学目标 第一学段（1-2年级） 第二学段（3-4年级） 第三学段（5-6年级） 兴趣、习惯 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 10．喜爱图书，爱护图书。 10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 阅读方法 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习默读，做到不出声，不指读。4.借助读物中的图画阅读。 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。7.学习略读，粗知文章大意。9.诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。 1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。10。?诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 词句理解 5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。 3. 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 ?3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 把握内容，领悟方法 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 ?4． ?在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 各种文体的阅读 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 5． ?阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。 标点 6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 ?6在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 积累 9.在阅读中积累词语，积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于40万字。 10.背诵优秀诗文60篇(段)。8.扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。 三、习作教学目标 第一学段（1-2年级） 第二学段（3-4年级） 第三学段（5-6年级） 情感态度 1.对写话有兴趣。 1. 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 内容与形式 1.写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识与感想。 2.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想