网络环境下图书馆员的信息素养教育.pdfVIP

司ffjf柱工作，， 姓名首字母：H．N 优秀奖 网络环境下图书馆员的信息素养教育 苗文菊 (首都图书馆北京100021) 摘要强调图书馆信息素养在网络信息时代的重要性，并对信息素养的概念、信息素养教育的内 容进行阐述，同时提出对图书馆员信息素养教育的一些实施措施。 关键词 图书馆员 信息素养教育 网络信息 人的素养教育是一个永恒的话题，也是具有明显时代特征的话题。我们今天谈的信息素养是伴随 着信息产业的形成和发展而对人的素质提出的一项基本要求，它既是一种能力素质，更是一种基础素 质。21世纪是知识经济时代，，随着信息资源的大量增加和网络技术的广泛应用，全球图书馆的内、外 环境产生了深刻的、快速的、改朝换代的大变革。Internet的出现，深受人们的欢迎，图书馆传统的 运作模式受到很大的冲击，同时也被赋予新的重任。图书馆的文献类型、管理模式、服务手段等各方 面都发生了巨大的变化，传统的服务方式已不适应网络时代的要求，图书馆将步入网络化、电子化、 虚拟化、数字化的时代，这对图书馆员来说其自身的职业角色也将发生重大改变一一从传统的管理员 转变成为“知识导航员”。传统的图书馆是以管理文献为主，在文献和读者之间作为一名二传手将文献 提供给读者，工作是被动而简单重复的。“知识导航员”则利用现代信息技术，根据用户的需求，组织 自有或网络上的信息资源，形成知识库，提供给用户，直接帮助用户找到其所需的相关知识。那么， 图书馆员就不再是一个简单仓库保管员，也不再是二传手的简单服务，而是能主动了解用户的需求， 利用现代信息技术，查找、管理、利用现有信息与知识，分析、综合、加工成用户所需的知识内容， 最后提供给用户。图书馆员要适应这样的角色，就必须认识到信息素养教育对图书馆员的重要性和紧 迫性，不但在观念和心理上要做好充分的准备，还需要不断拓宽知识面，完善知识结构，提高专业素 养和信息素养，以适应新形势下图书馆工作发展的需要。 1信息素养的概念 1974年，美国信息产业协会主席罗·车可斯基提出了信息素养这个概念，他把信息素养定义为“利 用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”，后来，又将其解释为“人们在解答问 题时利用信息技术和技能”；1987年，信息学专家PatrieiaBreivik将信息素养概括为一种了解提供 信息的系统并能鉴别信息的价值，选择获取信息的最佳渠道，掌握获取和存储信息的基本技能。狭义 的信息素养是指具有应付和适应信息技术的能力；广义的信息素养是指具有检索和利用各种信息源以 解决信息需求及制定明智决策的能力。在现今的环境中，信息素养显得更为重要，它已成为信息时代 每个公民必须具备的基本素质。嵋1 2信息时代馆员信息素养的重要性及现状 新世纪的图书馆是一个载体多样化、管理手段计算机化、服务信息化和信息资源共享网络化的新 型图书馆。为适应信息化发展的潮流，馆员应对自己的信息素质进行重新建构。它关系着图书馆的未 来，关系着读者利用图书馆的水平。为此，作为图书馆信息化主体的官员只有具备良好的信息素质， 才能较好地为读者开展信息导航、信息检索、信息组织、信息整理、专题咨询等深层次服务，以适应 信息时代和图书馆自身发展的客观需要。目前图书馆员的信息素养只停留在传统信息素质的水平上， 馆员了解、获取信息的途径过于狭窄，对信息的反应迟钝，重收藏轻利用，圃于传统的借还工作流程， 无法充当信息的组织和传播者。获取信息的能力、加工处理信息的能力、利用信息的能力、信息创新 能力欠缺以及利用网络资源和数据库信息源的程度不高等。可见大力强化馆员的信息素养能力已刻不 容缓。 471 圄舌fjf彳二工作，， 优秀奖 姓名首字母：H-N 3 图书馆员信息素养教育的内容 3．1加强信息意识教育 意识是一种心理活动，是大脑对于外界客观事物的自觉反应，是感觉、思维等各种心理过程的总 和。信息意识主要指人对信息