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聚焦于点 逐点突破 四川省安岳中学 陈家武 促进语文尖子生的培养 张娴以134分的高考成绩名列全县第1名，名列全市第二名！(2005年） 田媛媛以133分的高考成绩，名列全县第1名，名列全市第2名！（2008年） 罗宇以125分高考成绩名列全市第1名，全省第四名！罗宇高考作文以59分名列全省第一名（全省4人得59分） （2011年） 促进写作特长生的培养 李帅，原高2011级1班学生，现就读于北京航空航天大学，安岳县作家协会会员，资阳市作家协会会员，获得全国创新作文大赛（现场总决赛）全国一等奖，读高中开始发表文章，三年发表文章27篇。 汪凡惬，原高2011级1班学生，现就读于中国矿业大学，安岳县作家协会会员，安岳县作家协会会员，资阳市作家协会会员，中国少年作家，获得全国创新作文大赛（四川赛区）一等奖，读高中开始发表文章，三年发表文章32篇。 促进写作特长生的培养 雷阳雪，原高2011级3班学生，现就读于四川师范大学，安岳县作家协会会员，资阳市作家协会会员，获得全国创新作文大赛（现场总决赛）全国一等奖，读高中开始发表文章，三年发表文章15篇。 日 戒 ——观日环食有感 陈思羽 ? 是哪一位新娘 将金色的戒指 遗忘在无垠的苍穹 那被灿烂光环围住的 不是手指 而是金色的快乐 （陈思羽，原高2011级1班学生，现就读于浙江大学，本文发表于《语文报》） 促进写作特长生的培养 成 长 周媛 从彼岸到此岸 距离引发莫名的思念 从绿肥到红瘦 一个过程 遮掩了天真幻想的时光 （周媛，高2014级6班，发表于《作文通讯》（高中版2012年2期 ） 一、源于困惑 新《语文课程标准》指出作文“要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受”，“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，鼓励自由表达和有创意的表达。”面对新课标，作为高中语文教师，在作文教学中如何培养学生的写作兴趣，变学生“怕写”为“爱写”，改变写作时的恐惧心理，让学生勇于表达，乐意表达，写出文从字顺，明白晓畅，生动活泼的文章？如何激活学生的思维，写出个性化的作文？如何引导学生多角度思考问题，积极阐述观点，表达情感？如何高效提高学生的自主写作能力？ 高一新生作文状况堪忧。由于作文没有专门的训练教程，作文课教什么，怎么教？很多语文教师苦苦思索而又不得其法。 二、“聚焦于点，逐点突破”的思路和作法。 （一）聚焦兴趣点，突破学生写作的恐惧心理。 ①关注习作，发现其闪光点，搭建交流平台，让学生尝到成功的甜头，从而激发兴趣。把每次周记或作文中最优秀的文章打印出来，贴在班级内交流或跨班交流，比较好的，推荐到校文学社社刊《雏凤》或校报《安中报》上发表，特别好的文章就推荐到《语文报》《创新作文》《阅读与作文》等报刊。 高2014级同学肖禄、郑乾的诗歌在语文报高二版发表 代明珠的《泪珠》在《新诗》上发表 周媛的诗歌在《作文通讯》上发表 周磊的诗歌在《学知报》上发表 唐鑫等8名同学的8首诗歌在《今日中学生》上发表。 周晓瑞等6名同学的6首诗歌在《琴台文艺》发表 秦浩华、郭娜的散文在《四川招生考试报》发表 周媛的散文在《优秀作文选评》语文世界上发表 ②整理习作，编辑成册，让学生从成功走向新的成功。诗歌写作训练结束后，将每个学生的原创诗歌整理编印成班级诗集，请诗人作序，学生写诗兴趣大增。一个学年结束后，将班上同学的优秀习作编辑成班刊，也可激发学生的写作兴趣。 高一上学期，学了现代诗歌单元后，指导学生人人写现代诗，举办原创诗会，再将学生创作诗歌整理编印班级诗集《沉淀的梦》《微笑的向日葵》《梦里花开》《绿色的翅膀》《成长的美丽》 班刊《脚印》《收藏记忆》 ③组织参赛，脱颖而出，让学生得到锻炼。积极组织学生参加各种征文活动、作文大赛，让学生在竞争中获得成功，从而激发兴趣。 组织学生参加全国创新作文大赛 组织学生参加中国中学生作文大赛 （二）聚焦积累点，突破学生写作素材缺失的瓶颈。首先聚焦生活这一积累点，引导学生观察生活，积累鲜活的写作素材。春天，让学生去寻找迷人的春色；夏天，让学生去观察绚丽的彩虹；秋天，让学生观察花草树木的凋零；冬天，让学生读冬之神韵。引导学生善于观察，调动自己的眼耳口鼻手，多角度来体验生活。李帅在2009年春天在观察花之后，写的《花非花》发表在《优秀作文选评》上。指导学生用心感受生活，做生活的有心人。班主任生病了，学生们用心给老师写一封信，学生们真切的语言带给班主任以温馨，杨东敏的《生活中的万花筒》发表在《优秀作文选评》上。指导学生深入地思考生活，使生活理性化。汪凡惬有感于春已去，但希望仍在，于是写了《季末不寂寞》发表在《优秀作文选评》上。其次，聚焦书籍这一积累点，让学生博览群书，