我国大学GIS课程教学改革的思考和研究.pdfVIP

我国大学GIS课程教学改革的思考与研究 张新长 赵元 张启春 中山大学遥感与地理信息工程系 广州 510275 Emai1：eeszxc@zsu．edu．ca 摘要：本文通过分析目前国内一些重点大学GIS课程设置和教学现状，就存在的若干问题给予了探讨， 并对6IS课程教学改革的思路、课程规划和应对措施等方面进行了分析和研究． 关键词：大学 GIS课程教学改革 Abstract：ThiS the SituationofGIS—curticulums and paperarialysespresent establishing in and about the teachinguniversityinvestigatesmanyproblems them，researchesguiding and measuresoftheCIS—curriculumsreform． ideology，curriculumsplanningreplying GIS-CurriculumEducatlenalreform KeyWord：University 1．概述 地理信息系统(GIS)产生于60年代初，经过40多年的发展，从～开始仅在地学领域应 用，到今天几乎深入到社会生活领域的各个角落，应用已经相当广泛。在我国，GIS经过20 多年的发展，也已广泛应用到土地利用、资源管理、环境监测、交通运输、城市规划、灾害 防治、经济建设及政府各职能部门和企业管理部门等， GIS本科专业也在全国许多高校不断 的培育和发展壮大起来，特别是：作为GIS本科专业的核心课程之一的GIS课程不仅是综合 性大学GIS专业本科生必修的主干课程，也是整个地学和一些相关领域跨专业的专业基础课 程或选修课程。据统计，我国有100多所大专院校在不同的系(包括测绘制图、地理地质、 资源环境、城市规划、水利工程、农业林业、计算机科学等)开设了GIS相关课程，几十所 大学、学院设有GIS相关专业为本科生提供学士学位教育，其中还有20余所提供了硕士、 博士学位教育。 2．GIS课程特色 GIS是将地学的空间数据与计算机技术相结合，形成了关于空间数据管理、空间数据分 析及传播的计算机软硬件系统，是集计算机科学、地理学、测绘遥感学、地图制图学、人工 智能、信息科学和管理科学等学科为一体的新兴交叉和边缘学科。因此它的发展和应用具有 多学科交叉的显著特征，同时也是全球信息化社会中空间数据基础设施的核心内容，在信息 科学中占有举足轻重的地位，受到社会和公众愈来愈多的关注。 从GIS课程发展历程来看，它具有以下显著特色：1)多学科集成、渗透性强。学习该课 程体系要求具有一定的地理学、测量遥感学、计算机科学、数学、物理学等学科的基础知 识。2)理论性和应用性并重。GIS既是一门基础理论科学，又是一门应用性较强的技术性科 学，因此，在教学中必须理论与实践并重，既教授学生的理论知识又培养学生的实际动手能 力；3)发展和更新速度快。GIS技术的发展十分迅速，这对教学方法和手段也提出了更高的 要求。 3．目前GIS课程开设与教学现状 现阶段，我国许多高校地学专业及其它专业(地理、地质、环境、农林、规划、测绘等 等)都开设了GIS方面的课程。同时，许多院校还开设了GIS专业，这些专业建立在各自的 专业基础之上，如由测量工程、遥感专业、信息工程、计算机、地理学、城市规划专业等等 派生出来。按照学科基础来看，大致可分为三类： 第一类：以地理学派生的GIS专业，如北京大学，南京大学，北京师范大学，中山大学 等； 第二类：以测绘遥感类、地质工程专业派生的GIS专业，如武汉大学，中国矿业大学， 中国地质大学等； 第三类：以计算机专业派生的GIS专业。 这些学校因为派生基础专业不同，所派生的GIS专业也有着不同的特色和优势。如测绘 遥感类在地图制图，遥感图像处理，GPS等技术方面有优势；地理类派生的GIS专业在区域 分析，综合决策等方面有着自己的长处；