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永 州 工 贸 学 校 教师教学工作评价方案及工作津贴发放方案 教学工作评价方案 一、指导思想 建立与健全学校教学工作的评价与激励约束机制，引导教师把主要精力投入教学工作，确保教学工作的中心地位，激发教师从事教学工作的积极性，增强教师教学工作责任心和质量意识，推进创新人才培养，全面提高教学质量。 二、基本原则 （1）坚持公开、公平、公正、重在激励的原则，促进教师发展，有利于培养学生和提高教学质量。 （2）坚持定性定量相结合并突出教学质量评价的考核原则，制定定量为主定性为辅的考核标准，重点评价教师的教学效果，实行教学效果的优先制和一票否决制。 （3）坚持分层、分类的考核原则，对助级、中级、高级等不同层次的教师实行不同的考核标准和激励措施。对专任教师、管理岗位兼职教师（指聘任在学校管理岗位并具有教师职称的教师）实行分类考核。 三、组织领导 学校成立教师教学工作业绩评价工作组，其主要职责是依据本办法制定学校的考评细则，对学校全体专任教师进行教学工作业绩评价。评价工作组组成如下： 组 长：何兆述 副组长：周德金 尹存成 成 员：胡林祥 熊首元 张瑞良 何清晶 朱万江 四、考核内容 教师教学工作业绩指教师在学校专业人才培养方案安排的教学工作中所取得的成绩。包括教学工作量、教学效果、教学研究与改革等三个方面。其中教学工作量以考核年度统计的教学工作量为主要依据，具体计算办法参照教学工作量计算办法；教学效果主要包括教师承担课程和实践性教学的评价效果、指导学生获奖情况、在教书育人方面的奖惩情况，课程教学效果考核根据学校教师课程教学质量评估办法进行，以学生评教和学校评教为主要依据；教学改革与研究以考核年度统计的教研工作量为主要依据，具体计算办法参照学校教研工作量计算办法。 五、等级确定 1、教师教学工作业绩评价实行等级考核制，并进行总量控制。评价结论为A、B、C、D、E五个等级。B级（含）以上比例不能超过当年度学校参加考核教师人数的60%，其中A级比例不得超过20%；C级、D级和E级应有一定的比例。 2、评价分值计算 教师教学工作业绩考核实行定性、定量相结合的方式，定量考核用教学业绩分表示，其计算如下： 教师年度教学工作业绩分＝教学工作质和量业绩分×K1 + 教研业绩分×K2 各项说明如下： （1）K1 为质和量系数，建议取0.7； K2 为教研系数，建议取0.3。 （2）教学工作质和量业绩分的计算如下： 教学工作质和量业绩分＝∑（课程教学工作量×课程质量等级系数）+ ∑（实践教学工作量×实践教学质量等级系数） 其中： 课程教学工作量为考核年度统计的各课程教学工作量，实践教学工作量为考核年度统计的指导学生各类实践教学工作量。课程质量等级系数为学生评教等级系数和学校评教等级系数的算术平均值，学生评教等级系数根据学校提供的学校评教情况按等级进行计算，学校评教等级系数根据学校评教评分细则（试行）按等级进行计算，课程质量等级系数为： 课程质量等级 优秀 良好 合格 不合格 系 数 1.8 1.3 1.0 0.8 3、评价等级确定 A、B、C、D、E各等级评价标准的基本要求如下： A级：（1）教师在考核年度至少主讲一门理论课程，且助教和中级教师的课程教学工作量须不低于学校教师的平均数，高级教师的课程教学工作量须不低于学校教师平均数的一半；（2）至少一门课程质量等级达到优秀；（3）未出现教学事故；（4）教学工作业绩分在学校同层次前40%；（5）学校评教成绩位于学校前50%。在满足上述条件的同时，在考核年度内还需满足以下条件之一： 参加学校组织的创新人才培养训练计划（如：科研训练计划、勤工俭学助研计划）； 考评年度主讲的课程获校级以上精品课程，其中助教和中级教师排名须位于前三位，高级教师排名需分别位于前二位和前一位； 考评年度获校课堂教学优秀奖，或获得校教学创新奖，或获得各级教学成果奖，不同层次教师的排名要求同前； 考评年度指导的学生获省、市级以上学科竞赛奖或挑战杯竞赛奖，不同层次教师的排名要求同前； 考评年度指导学生进行创新型实验、研究性学习取得优异成绩。 B级： 介于A级与C级标准之间。 E级：教师在教学工作量、教学效果、教学改革与研究这三方面至少有两个方面表现明显不足，或教学质量等级不合格，或出现教书育人中影响恶劣事件，或出现二级以上教学事故者，或没有正当理由拒不承担学校、学校安排的教学任务。 D级：介于C级与E级标准之间。 六、考评程序 1、学校根据学校确定的教师教学工作业绩考核等级的比例指标和学校考核细则，按考核年度的教学工作量、教研工作量、课程教学质量评估结果，对教师的教学工作业绩进行考核，并确定等级； 2、考核结果在学校内公示一周。公示期内，教师如有异议，可向学校教师教学工作业绩考核工作组提出书面意见并陈述理由，由考核