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《讯问学》课程实验教学大纲 【编写】李建训、付凤 【审核】彭峰 【课程类别】专业必修 【课程学时】51 学时 【开课学期】第6 学期 【实验学时】6 学时 【授课专业】侦查、经济犯罪侦查、边防 一、实验教学任务和目的 讯问模拟实验是《讯问学》课程教学的重要环节之一，对于侦查人员使用的讯问策略、 讯问方法及对被讯问对象在讯问过程中心理的把握、讯问的组织实施、讯问笔录的制作等内 容，都需要利用实验课教学，使学生真正理解和接受，并转化为自身的讯问技能。同时，通 过实践教学活动，拓宽学生的知识领域，锻炼学生的实践技能，培养学生科学严谨、求真务 实的工作作风。 二、实验教学基本要求 实验内容主要分为两个层次，一是各种讯问策略和方法的单独使用，使学生能更深刻体 会每种方法的特点和适用条件，共安排了两个实验项目；二是针对具体案例进行分析，强调 依据案情的要求和变化，多种讯问策略和方法的综合运用。 通过实验教学应达到以下基本要求： 1、深入理解讯问的各项原则，特别是严禁以非法的讯问方法获取口供的原则； 2 、掌握合法讯问与非法讯问的界限与尺度； 3、掌握侦查人员和被讯问对象在讯问过程中的基本法律权利和义务； 4 、熟悉讯问过程，即讯问的准备、第一次讯问、续审和结束审等各个阶段； 5、熟悉并掌握侦查讯问的各种策略和具体方法的运用； 6、掌握讯问的言语技巧； 7、掌握讯问笔录的制作。 三、实验教学内容 本课程的实验主要分为三个子项目。其中项目一和项目二分别在相应的章节授课完毕后 进行，项目三在该课程全部授课完毕后进行。 实验项目一：震慑型和迷惑型讯问策略的运用 1、预习要求： 认真作好课前的复习和预习，熟悉讯问策略的制订过程，掌握讯问策略的实施原则。 2 、实验目的： （1）掌握震慑型和迷惑型讯问策略之间的区别； （2 ）掌握震慑型和迷惑型讯问策略各自的适用条件和运用要点； （3 ）在运用这两种讯问策略的过程中，重点把握合法施策与非法讯问的界限。 3、实验内容及要求： （1）播放两个视频软件，并组织学生对其进行讨论，在实践中初步识别震慑型和迷惑 型讯问策略的差异。 （2 ）分析视频软件中讯问人员讯问时所表现出的优点和不足，启发学生对讯问过程作 进一步的改进。 （3 ）组织学生分小组进行模拟，学会如何在讯问中运用震慑型讯问策略“先发制人” 或“引而不发”，使犯罪嫌疑人感到无法与侦查人员相抗衡，从而做出如实陈述。 （4 ）组织学生分小组进行模拟，学会如何在讯问中运用迷惑型讯问策略“攻城打援” 或“声东击西”，巧胜犯罪嫌疑人在讯问过程中所表现出的对抗心理。 根据实验教材中列出的实验步骤，利用指导老师提供的视频软件，认真完成规定的实验 内容，真实记录实验中遇到的各种问题和解决的方法和过程。实验完成后，应根根实验的具 体情况写出实验报告，内容包括：（1）实验目的；（2 ）实验内容；（3 ）实验步骤；（4 ）实验 效果；（5 ）问题讨论与实验心得。 实验项目二：攻心型与利用型讯问策略的运用 1、预习要求： 认真作好课前的复习和预习，熟悉讯问策略的制订过程，掌握讯问策略的实施原则及已 学过的两种讯问策略的运用。 2 、实验目的： （1）掌握攻心型和利用型讯问策略之间的区别； （2 ）掌握攻心型和利用型讯问策略各自的适用条件和运用要点； （3 ）在运用这两种讯问策略的过程中，重点把握合法施策与非法讯问的界限。 3、实验内容及要求： （1）选出两组学生对攻心型讯问策略和利用型讯问策略分别进行模拟，然后组织学生 对其进行点评，分析模拟中的优点和不足。 （2 ）播放两至三个视频软件，使学生对先前模拟中的失误有更清醒的认识和理解。 （3 ）回放这两种讯问对策的要点和适用对象及条件，加深学生对攻心型和利用型讯问 策略的理解。 根据实验教材中列出的实验步骤，利用指导老师提供的视频软件，认真完成规定的实验 内容，真实记录实验中遇到的各种问题和解决的方法和过程。