生物教学中学生哲学素质培养浅议.pdfVIP

第2期 濮阳教育学院学报 V01．14No．2 2001年5月 of ofEducation Mav．200l JournalPuyangCdlege 生物教学中学生哲学素质培养浅议 周成林 (濮阳市卫生学校河南濮阳 457000) [中图分类号]Q一31 [文献标识码]A (文章编号]1009—2838(2001)02—0050一0l 素质是指人们先天的自然性和后天的社会性的一系列 上密切配合，彼此协调统一，使细胞成为一个完整的统一体。 基本特点和品质的综合。不同的时代对人的素质提出不同的 同时，生物与环境之间是相互依存，相互制约的。植物的生长 要求。2l世纪的人才必须具备的素质包括德育素质、科学文 不但与阳光、水分、土壤等条件密切联系着，而且还依赖于运 化素质、身体心理素质、劳动素质等，在德育素质中很重要的 动；运动不但依赖于阳光、水分、空气等自然条件，而且还依 一个方面是哲学素质，主要是辩证唯物主义哲学的素质，它 赖于植物才能生存和繁殖，这样，就形成了动物和植物间、动 在医学人才素质的培养中有着不可忽视的地位和作用，它能 植物和自然条件间的互相联系、相互制约的统一整体。 促进学生获取知识、运用知识、更新知识能力的提高，把有限 五、生物进化的观点 的学医时间转化为无限。 现在地球上的各种生物是由共同祖先，经过漫长的时 一、生命的物质性观点 间，遵循由简单到复杂、由水生到陆生、由低级到高级的进化 世界上的一切事物是物质的，生命也不例外。现存于地 顺序逐渐演变而来的，不是神创造的。生物进化是内外因相 球上的各种生物在形态、结构上虽然差别很大，但是从物质 互作用、矛盾运动的结果。从生物的个体发育来说，新陈代谢 组成来看，都是由生命物质，即原生质组成的。分析组成原生 中的同化作用和异化作用的对立统一，是个体生存发育的基 质的化学成分，人们发现组成生物体的元素是自然界所共有 础；受精卵蕴含的遗传物质是发育的内因；环境是发育的外 的，没有生物所特有的。生命的物质基础是非生命物质。没有 因和条件。生存竞争是推动生物进化的动力，环境的自然选 超自然的任何东西。生物的种种生理活动和生命现象，如新 择则是生物进化的必要因素。 陈代谢、生长发育、繁殖、遗传和变异等等都是通过一定的物 人类社会同样也存在着竞争，在科技飞速发展的时代，要 质及特定的物质结构来实现的。 使自己在竞争中不被淘汰，必须跟上时代的步伐，努力学习各种 二、生命是一种物质运动的观点 知识，全面提高自身素质，才能适应21世纪对医学人才高质量 世界上没有什么东西是一成不变的，一切事物都处在永 的要求。 恒的运动、变化、发展中。不论是动物和植物或人类，也都处 六、生态学的观点 在变化和发展、产生和消灭中。地球上最早出现的是一些单 自然界中任何一个相对稳定的生态系统都是经过长期 细胞的原生生物，经过若干亿年的漫长进化，才产生了现今 自然选择的产物，生物与环境之间的关系已经成为一个涉及 世界上的繁杂多样的生物界。就每个生物有机体来说，它们 人类和所有生物生存和发展的重大问题。人类在漫长的发展 都时刻不停地进行着新陈代谢的运动，而且都有自己产生、 过程中，逐渐形成了对环境的适应能力，同时人类的活动又 成长和灭亡的过程。在这～过程中，时时进行着生物与外界 给环境带来巨大的影响。100多年来，由于科学技术的飞速发 环境和生物体内的物质变化、能量转化的过程，其间通过繁 展，使人类在与自然的斗争中取得了巨大的胜利。今天当人 殖和遗传变异，实现生命代代