讲师技巧培训课程 ,培训师培训-陈恭华.pptVIP

培训师PCT进阶训练课程 企业内部（讲师 + 课程）同期共建项目 训练目标 通过PCT高级班（课程开发）各技能单元的学习，使受训学员掌握基本的42个SOP标准化课程开发程序，成为能自主开发高质量互动式标准化课程的导师级职业培训师 训练 42个实用工具，使学员掌握课程需求调研和内容设计的方法 使学员熟练掌握课程SDTA快速互动升级的四循环开发方法 掌握课程开发过程中各类文件的编写技巧 训练 使学员能完成独立开发互动式的教学课程，具备导师级培训师能力 五次现场大型实战演练，保证学员从“学到”到“会用” 在培训结束时，学员即可完成待开发课程的内容设计和全套资料的片段编写任务 训练模式 作为成果输出型课程， 采用完整或片段作业法， 在训练结束时即有九大类 课程资料的有形成果输出。 九大类课程 PPT演示文件 课程描述表 工作分析脑图 课程大纲 课程互动配置表 讲师手册 学员手册 案例与操作手册 考核手册 课程大纲 引子话题：企业内训课程设计的指导思想 培训内容确定：培训需求调研 教学内容确定：课程大纲设计 互动内容设计---SDTA课程快速互动升级程序 课程大纲 5.课程资料制作：教案及相关资料的编写与制作 6.PPT演示文件制作中的教学性要求 7.全版课程资料编写与制作 8.成果检验综合演练 引子话题：企业内训课程设计的指导思想 案例分析：某企业眼科销售人员的培训课程分析 企业培训课程的要求 内部课程开发需要解决的两大问题 培训内容确定：培训需求调研 完成一个转变---从内容中心到能力中心的转变 培训需求调查的两个类型 静态培训需求调查 动态培训需求调查 现场大型实战演练 完成一个转变 案例讨论：某企业的EXCEL培训该怎么设计？ 两个重要的区分：狭义培训与广义培训 内容中心和能力中心的对比 进对门，更要找对人！ 做培训需求分析时，到底该向谁实施调研？ 案例分析：新员工入职培训的设计 动态培训需求调查 第一步：明问题---旌旗指向 第二步：查原因---抽丝剥茧 第三步：知要求---上言为尊 第四步：定标准---守中抱本 第五步：统现状---查知毫厘 教学内容确定：课程大纲设计 课程大纲的总原则 授课内容的前期整合 课程大纲的六种设计方法 不同门类课程的内容要点 现场大型实战演练2 互动内容设计---SDTA课程快速互动升级程序 互动课程是“设计”出来的 三类常用的互动类型 两种常用的互动方法 案例设计的要点与技巧 互动效果预测的控制点 现场大型实战演练 课程资料制作：教案及相关资料的编写与制作 编写标准化课程开发资料的传承意义 课程资料编写的规范要求 PPT演示文件制作中的教学性要求 课程资料编写过程中的问题 陈恭华老师 工学硕士，拥有 20 年教育工作的丰富从业经验；时代润泽培训学院副院长兼首席导师、时代光华管理顾问；曾任大学教师，大唐电信、东盛集团等多家大型企业培训总监；在企业内训平台搭建项目、培训师进阶训练、企业内部课程开发、管理干部执行力与领导力提升、员工职业化素质提升等领域有其独道的见解 陈恭华老师 * * *