文献综述要求及例文(生).docVIP

文献综述要求及参考例文 1、结构要求 1）综述的文章题目；2）摘要；3）关键词；4）引言（前言）；5）本论（正文，本文，主体）；6）结论（结语,也反映了人们对其性质的探索和不同理解。 有倾向的定义肯定了学习策略对学习有帮助,比如Oxford (1990) 认为学习策略是学习者为使学习更容易,更快,更有趣,更有自主性,更有效,更加适应新情况而采取的某些行为。 …… 2．英语学习策略 …… 英语学习策略理论刚刚传入中国时，中国的研究者多将它理解为与学习方法相当的外显的策略。近几年，随着对英语学习策略研究的深入，我国学者更加关注对学习策略内隐的规则、系统的研究。如程晓棠、郑敏《英语学习策略》（2002）认为在语言习得理论中,语言学习策略是指学习者在学习语言的过程中,为促进学习进步而采取的各种策略…… 3．学习策略的分类 …… 4．成功者学习策略的研究 …… 5．影响学习策略运用的因素 …… 二、对学习策略的实证研究 文秋芳（2003）总结了在过去的20年中,我国学者在国内外重要刊物上发表的英语学习策略实证研究的文章，共有38篇，属于宏观视角的研究涉及两个方面的内容:1)中国学生英语学习观念、策略的偏好倾向和变化趋势;2)学习策略与英语成绩的关系…… 由于本论文研究的是少数民族地区小学生英语学习策略，所以仅从以下两个方面叙述英语学习策略实证研究类文献。 1、针对小学生英语学习策略的研究 陈桦、张益芳（2001）《中国儿童英语词汇记忆策略探究》根据调查问卷及采访录音对儿童在记忆英文单词时所采用的不同策略进行了归纳分析,总结出儿童常用的记忆策略。结果发现:（1）中国儿童广泛使用词汇记忆策略, 并且在记忆英语单词时几种策略并用;（2）中国儿童极少运用国外专家首推的关键词策略及语义编码策略; （3）大学生与儿童的词汇记忆策略有所不同。 …… 2、少数民族地区英语学习策略研究 …… 张秀英（2005）调查了甘肃省某学院的2004级3个民族班的学生，他们都来自西北少数民族地区。通过分析调查结果，发现绝大多数少教民族英语学习者英语学习策略使用意识淡薄、少数民族地区英语学习者不多使用元认知策略。 …… 三、总结 综上所述，国内外研究者已经在英语学习策略研究方面取得了很大进展。但仍存在一些问题，对不同学习者使用学习策略的差异性还没有进行深入的研究。在我国，英语学习策略的研究只有短短二十几年的历史，虽然已有不少研究者进行了大量的实证研究，但国内研究大多是针对大学生，针对小学生英语学习策略的研究有待发展。另外，国内外专门研究少数民族地区学生英语学习策略的学者并不多，尤其在中国，英语教育工作者在国内外重要刊物上发表的这类实证研究文章更少。延吉市是中国朝鲜族主要聚居地“延边朝鲜族自治州”首府。本研究希望通过对延吉市朝汉小学生英语学习策略的使用情况进行比较研究，找出他们学习英语的规律，提出培养不同民族学生英语学习策略的对策。 四、参考文献 政策类文献 [1]《英语课程标准》.中华人民共和国教育部，2001年。 专著 [2]蒯超英.《学习策略》.湖北教育出版社.1999年1月. …… 学位论文 [6]李苏和.《蒙汉中学生英语学习策略研究》.内蒙古师范大学.硕士学位论文.2003年6月. …… 学术论文 …… [11]陈　桦,张益芳.《中国儿童英语词汇记忆策略探究》.外语学刊.2001年第4 期. 例文3 小学家校合作问题研究文献综述 1.2.2 国内的研究现状 1.2.2.1 对家校合作存在问题的研究 罗东兰在其论文《中学家校合作问题》中指出家校合作的问题主要包括六方面：家校之间责权不够明晰、家长参与的主体作用比较缺乏、内容过于单一、活动开展无序合作进行无据、反馈机制不够完善、社会其他部门参与家校合作比较少。 万秋英在其论文《丹阳市中学家校合作现状与策略探究》中家校合作问题除了活动开展无序，合作进行无据外，认识错位、观念陈旧也是家校合作的重要问题之一。他分析了家庭、学校、教师三方面对待家校合作的认知和观念。从家长角度看，部分家长没有认识到参与家校合作是自己的权利和义务，就把教育孩子的责任推给了学校。从学校角度看，由于升学率一直都是衡量学校的准绳，学校将家校合作的内容主要锁定在督促孩子学习上，造成合作内容单一。从教师的角度看，教师总认为家长因教育程度低不懂教育规律，他们对学校工作的参与只会带来负面影响，这种错误认知严重阻碍了家校合作。 张立川在《南昌市东湖区初中阶段家校合作现状调查研究》中，还从实施层面和管理层面对家校合作问题进行了探究。从实施层面看，教师在对象选取上较为单一，主要把关注点放在问题学生上；合作时间没有较好的连续性，主要集中在学生入学后、月考后、期末放假后；合作内容较为单一，只集中于学生学习成绩上。从管理层面看，目前的家校合作在法律意识、反