树万世之师表 铸不朽之师魂.doc

树万世之师表铸不朽之师魂 德行修养好，能行为示范，深得学生的爱戴、教师的认可和家长的尊敬在教学工作的生涯中，我以师德为标准，塑造学校形象。 作为教师处处以师德为标准，严于律己为人正直 。平时自觉遵守学校各项规章制度，严格规范、约束言行，凡事能自己做的就多做些，要说的就当面说清楚，发现优点指出不足，不是一味说好话，对老师能公正、公平地评价，言行举止不违背做人原则。豁达大度，用坦然的心态处理事务。教育教学工作每天都牵涉到教职员工，因为存在做多做少、做好做坏现象，最容易吃力不叫好，甚至有怨言、有过激行为。这些要学着去克制，去调整的心态，能用平常心、宽容心去分析问题，努力建立和谐的工作关系，这是对人的信任与尊重。办学要面对复杂的人员，有时领导走访、家长上访，班级重组遇到家长反对，家长与老师发生冲突，只要是关系到学校荣誉的，都要耐心做好家长的思想工作，多宣传学校的亮点，多谈学校的苦经，多解释老师的做法，以诚相待, 以理服人,在沟通中取得双方的信任与理解，教师主人翁意识增强，就能自觉地把自己和学校的发展紧密地结合在一起,达成共同的目标，努力塑造学校形象。 二、师生的爱融合于实际的交往之中 。　　　 教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。不爱学生、不懂得如何施爱于学生的教师没有资格做教师。热爱学生，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质；爱应该与教育同在,我们的心血才会浇灌灿烂的希望之花。教师对学生的爱融合于师生实际的交往中，既具体、又实在。对学生的身心健康成长以及道德素质的形成，都具有无比重要的意义；于是，这就需要我们对师爱有一个正确的表达方式。尊重学生、信任学生、理解学生、宽容学生。很多事实证明，将学生生理、心理规律作为教育学的黄金律令来遵循，用爱来感化、呵护学生。以大爱的心胸去关爱学生，改变观念，注重表达方式，升华师德建设，提高教师自身素质，热爱学生，强化职业情感；有的教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上，往往以自己这一学科的眼光去进行，有时因为不够准确全面而影响了教学效果。因此，师生之间必须在实际中互相配合理解，感情就融洽了，教育效果自然是功半事倍。?三、师爱，学生成长中的导航灯。 “为人师表”这个“表”体现一个教育工作者的魂。“言行育人”是我们多年来的工作准则。做学生成长的导航灯，培养学生健全的人格这是一个教师对学生的负责，这种负责是师爱的核心，它决不是心血来潮的一次班会，一次活动，而是来自班主任平时细致的工作。师爱，除了是教师的一种道德素质，还是一种能力,体现了教师道德情操的高尚，是教师心灵的净化与升华。当今社会，诚信已渐远离孩子，诚信这种美德决不是一个“狼来了”就能培养出来。作为班主任的我们，总以自己的一言一行履行诚信，把“诚信”的种子播撒到学生的心田。但至少在学生心目中我们是一个说话算话的老师，用自己的行动教他们也要做一个说话算话的学生。诚信这种美德也许就在这次在他们身上铸就。“润物细无声”让学生的思想在我们言行的影响下，在师爱的感召下发生良性变化，良好的班风自然形成。这份师爱不是单向的灌输，而是双向的互动！“春种一粒粟，秋收万颗籽。师爱成为学生成长中的一盏明亮的导航灯。 　　 四、母爱，学生心灵中的一缕阳光。 　　常言说“娘不嫌儿丑”，把自己班里的学生看成自己的孩子，去关心，爱护每一个人。喜欢聪明，听话的孩子是人之常情。但对那些智力、性格条件差的孩子进行特别的关爱，认为这才是人性中母爱的伟大。教师对学生的爱是广义的，是非血缘关系的爱，是类对类的爱，是既普通又神圣的超越的爱的诠释。母爱，倾心而为了教育，是良好师生关系的基础。教师充满激情地爱自己的学生，就能赢得学生对自己的尊重与爱，从而促使他们乐于接受对之的教导，使师生关系健康发展，推动教育教学的进程。它源于人民教师对社会主义教育事业的深刻理解和高度的责任感、源于教师对教育对象的深切理解和期望，同时也是教师对学生情感的释放和表达。可以说，母爱是无与伦比的。教师热爱学生是教师生命的延伸和生活的镜子，是教师价值观的具体体现。关爱学生，也就是关爱自己；是一种珍惜，是一种生命的表达 。这种表达犹如温暖的阳光和煦着每个学生的心灵，这种表达犹如绵绵细雨滋润每个学生的心田。魏书生“教师的职业是这样一份职业，它要求老师走进学生的心灵，并进行耕耘。遗憾的是，许多教师并不具备走进学生心灵世界的本领，于是他们只能站在这个世界的外边抱怨、感叹和指责！” 五、友爱，师生之间的一条常春藤。　　　 努力成为学生的朋友，这是我们的教育工作者的追求。学习中，和学生共同合作，共同探究，营造民主、和谐的学习氛围；游戏中，做他们的玩伴，和他们一起游戏，一起开怀大笑；生活中，成为他们的知心朋友，互相倾诉心中的想法。让我们这份友爱天天伴随着