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多元解读， 丰富文本内涵 [摘要] 本文在多元解读文本的基础上，提出课外阅读 “三读”阅读途径，学生泛读，诵读和精读和教师导读，查读和助读，渗透阅读策略，多层次阅读，挖掘文本，让孩子们学的角度去体验文本提供的情绪感受，丰富文本内涵。 [关键词]： 多元解读 “三读”阅读途径 丰富文本内涵 一、引言 在学习了英语文本解读之后，反观自己平时的教学中，在很大程度上我只关注了自己在课堂上的角色——怎样创设学习情境、怎样设计学习活动，在教案设计的时候也就有意识地内化课文的语言内容和语言形式，在课堂上“重点突出地”讲解语言点。这些大多源于缺乏对文本的深入解读。 本文选取了美国原版系列小说Magic Tree House 中第一本Dinosaurs before dark里面第一章Into the woods为阅读材料，来探讨文本的深度解读视角与活动设计，以帮助学生学习文本，提高阅读效率。 二、解读文本，把握文本价值取向 Into the woods作为Magic Tree House全系列书籍中的首章，对于孩子继续阅读起着举重若轻的影响。学生进行英语课外阅读首先碰到的问题是对生词的恐惧。因此，本课教学第一个重要目标就是培养学生根据语境及上下文推断理解词含义的能力，帮助消除学生阅读中对生词的焦虑感和恐惧感。非常适合学生按故事情节发展和上下文情境来猜测 其二，引导学生整体解读